平行四邊形面積的計算的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-23 14:17本頁面
【導(dǎo)讀】用公式正確計算平行四邊形的面積。過程與方法目標(biāo)：通過操作、觀察、比較,發(fā)展學(xué)生的。學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。平行四邊形面積的計算是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運用長方形、正方形面。積計算公式，理解平行四邊形特征的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)的。教材在編排上非常重視讓學(xué)生經(jīng)。在操作中，積累基本的數(shù)學(xué)思想方法和基本的活動經(jīng)驗，完成對新知的建構(gòu)。這樣安排的目的是讓學(xué)生面對一個新的問。根據(jù)學(xué)生的多種剪法，組織學(xué)生討論這些剪法的共同特點，并比較長方形與平行四邊。平行四邊形膠合板。我覺得這是一件好事,因為平行四邊形是一種漂亮的圖形，你們聽了校。名復(fù)述過程)下面我們用數(shù)方格的方法來數(shù)出平行四邊形的面積。平行四邊形的底和高分別與長方形的長和寬有
【正文】 示例 1 (同桌討論，獨立完成 ,最后全班交流。 ) 教師板書： S=ah=64=24(平方米 ) 師：同學(xué)們真會動腦筋，能運用所學(xué)知識解決生活中的問題。 (設(shè)計思路：將學(xué)生帶回到了生活中，練習(xí)由易到難 ,符合兒童的心理需求，大多數(shù)學(xué)生在運用知識解決問題的時候感覺沒什么難處。學(xué)生就 在運用所學(xué)知識給別人幫忙的過程中著實體驗了把成功的快樂。 ) 五、分層練習(xí) , 強化應(yīng)用。 填空。 （ 1）把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形，它的面積與原來的平行四邊形（ ）。這個長方形的長與平形四邊形的底（ ），寬與平行四邊形的高（ ）。平行四邊形的面積等于（ ），用字母表示是（ ）。 （ 2） 公頃 =（ ）平方 =（ ）公頃 計算下面各個平行四邊形的面積。 （ 1）底 =，高 =。 （ 2）底 =，高 =。 解決問題。 （ 1）小明家有一塊平行四邊形的菜 地，面積是 120 平方米，量得底是 20 米，它的高是多少 ? （ 2）一塊平行四邊形鋼板，底 ，高6m，它的面積是多少？如果每平方米的鋼板重 38 千克，這塊鋼板重多少千克？ (設(shè)計思路：幾道練習(xí)題從易到難有一定坡度，通過練習(xí)，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，又使不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展 ,拓展了學(xué)生的思維。 ) 六、總結(jié)升華，拓展延伸。 教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會了什么 ?說一說你知道哪些解決問題的方法 ? (設(shè)計思路：通過 “說一說 ”，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識有個系統(tǒng)的認(rèn)識，可以提高學(xué)生的歸納、總結(jié)、概括、表達(dá)等多方面的能力。 ) 課后練習(xí) （ 1）、練習(xí)十五第 1 題，第 2 題。 (任選一題 ) （ 2）、解決問題 :選一個平行四邊形的實物，量出它的底和高，并計算出面積。 (設(shè)計思路：分層次布置作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，適當(dāng)選擇作業(yè)。這樣做，一來可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來體現(xiàn)了讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 )
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