心中的秋天說課稿doc-資料下載頁
2025-11-14 14:13本頁面
【導讀】文中處處洋溢著濃濃的秋意。讀新群文閱讀教材上的8篇課文。當本單元課文學習接近尾。的問題等幾個方面）。在教學活動中遵循了“自主學習，組織交流，學生閱讀引向深入，體現思想的交流和碰撞。們描繪的五彩斑斕的秋天?！爱嬛R樹”的方法更好地整合?？?，設置了一些話題。首先,著眼于對作品的整體把握，我。有的學生說賈平凹的《風箏》是按做。的，而賈平凹的《風箏》沒有寫風箏的樣子，……析，允許學生在這一點上“不求甚解”。理想，說說自己想扎一個什么樣的風箏時，孩子們躍躍欲試。再次,《石榴娃娃笑了》這首小詩，作者把。學生模仿的很好的材料。蘋果園是蘋果的家，《語文課程標準》指出：九年義務教育的學生課外閱。讀總量應達到405萬字，并提出“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，在新課程實施的這幾年，課外閱讀的重要性。逐漸被老師所認識和接受。接，體現了“得法于課內，得益于課外”這一理念。閱讀狀況，適時給予合理的閱讀建議和指導。
【正文】 逐漸被老師所認識和接受。以前，我們在引導學生開展課外閱讀時，更多的只是布置，僅僅停留于說教式的宣傳，缺少具體的指導。 通過“心中的秋天”這一主題的教學，使我對“單元整合，群文閱讀”這一教學模式有了進一步的認識。“單元整合，群文閱 讀”使教師對學生的課外閱讀有了具體的指導。學生將自己在課內所習得的閱讀方法（如勾畫、寫批注等），有效地運用到課外閱讀中，使課堂內外有效地銜接，體現了“得法于課內，得益于課外”這一理念。學生填寫“閱讀記錄表”，記錄整理閱讀之后的心得及想法，讓學生的自主閱讀更有目的性，老師可以通過這張表了解學生的閱讀狀況，適時給予合理的閱讀建議和指導。 “單元整合，群文閱讀”還增加了學生的閱讀量，為學生提供了一個閱讀展示的平臺，使學生充分享受到閱讀帶來的樂趣，體會到成功的喜悅，達到提高學生的語文綜合素養(yǎng)的目的。
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