怎樣創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境-資料下載頁
2024-11-23 14:10本頁面
【導(dǎo)讀】怎樣創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境。眾所周知，我們的生活離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，每一天，從早。上起來就要計(jì)算這一天的收支狀況，都要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)。設(shè)生活情境，誘發(fā)學(xué)生提出問題，獨(dú)立思考，再去解決問題；中例子，提出問題，為什么照相機(jī)的支架是三角狀的；為什。么掛上窗戶的掛鉤之后，呈現(xiàn)三角形就不會(huì)晃了；為什么停。自行車時(shí)，總是用兩個(gè)車輪子和一個(gè)車梯著地，車子就停穩(wěn)。了；測(cè)量時(shí)為什么總是用三腳架卻不是四腳架或五角架呢？伴隨著教師的這些問題，學(xué)生會(huì)自然地進(jìn)入到這些真實(shí)。的生活情境中，仔細(xì)觀察，經(jīng)過深入思考與理解，最后，總。形的形狀，他們之所以能穩(wěn)定不動(dòng)，就是因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)。定性，從而，理解出三角形具有穩(wěn)定性的原理。猜測(cè)三角形內(nèi)角和是多少，然后找一個(gè)三角形，把他的三個(gè)。平頂山市葉縣龔店鄉(xiāng)中心小學(xué)劉秋紅
【正文】 讓學(xué)生猜測(cè)三角形內(nèi)角和是多少，然后找一個(gè)三角形，把他的三個(gè)角剪下來，再拼到一起，最后，向?qū)W生展示證明過 程，這個(gè)證明過程也要采取師生之間互動(dòng)的方式，讓學(xué)生積極參與到證明過程中來，這樣才能使學(xué)生更深刻地理解知識(shí)，更徹底地掌握知識(shí)。 平頂山市葉縣龔店鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉秋紅
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1