20xx怎樣通過創(chuàng)設(shè)情境上好技校電工實(shí)訓(xùn)課-資料下載頁
2025-01-14 03:59本頁面
【正文】 維，必須使這個(gè)情境和學(xué)生經(jīng)歷過的情境有相似之處，而學(xué)生對付這個(gè)情境又有一定的能力。教學(xué)的藝術(shù)就在于能夠創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)思維。因而，在電工實(shí)訓(xùn)課中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)疑難情境，可以有力地促進(jìn)教學(xué)。例如，我在進(jìn)行雙控白熾燈的安裝練習(xí)時(shí)，不是直接給出實(shí)訓(xùn)題目，而是首先提出這樣的疑難情境：一戶人家，為了節(jié)約能源、方便出行，想要在樓梯上下均可控制院中照明燈的開閉，請大家設(shè)計(jì)電路，并進(jìn)行接線安裝。相信通過創(chuàng)設(shè)這樣的疑難情境，并讓學(xué)生自主解決，一定可以激發(fā)學(xué)生的興趣和他們動手實(shí)踐的欲望。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中若出現(xiàn)了疑難或故障，教師也不必直接指出，最好讓學(xué)生自己討論分析，予以解決，這樣效果會更好?！ ∫陨暇褪俏覍νㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，上好技校電工實(shí)訓(xùn)課的一點(diǎn)粗淺看法。其實(shí)，實(shí)訓(xùn)中的教學(xué)方法有多種，創(chuàng)設(shè)情境只是其中一種，只有將它和其他教學(xué)方法互補(bǔ)結(jié)合，才能發(fā)揮最大效力，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [M].機(jī)械工業(yè)出版社，2001. 編輯 薛直艷此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識
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