解讀“高素質(zhì)的現(xiàn)代人”3篇-資料下載頁
2025-09-07 06:07本頁面
【正文】 ” 的主題班會、辦了 “ 規(guī)范在我心中 ”的墻報等系列活動，讓學生在活動中受教育，在教育中促成長。 (2)榜樣示范和評比競賽結合。大隊部開展了為期一個月的 “ 行規(guī)強化訓練優(yōu)秀中隊 ” 和 “ 文明禮儀十佳標兵 ” 的評選活動，評選出了十個 “ 行規(guī)強化訓練優(yōu)秀中隊 ” 和十名 “ 文明禮儀十佳標兵 ” ，通過榜樣示范和評比活動，激發(fā)了學生自覺遵守行為規(guī)范的熱情，形成了良好的校風和班風。 (3)日常教育和主題教育結合 。良好的日常行為習慣是促使學生全面發(fā)展的重要保證，也是每一名嘉瑪學生，每一名完整的現(xiàn)代人的必備素質(zhì)。學校大隊部在對學生進行行為規(guī)范日常教育的基礎上，開展了以 “ 每面墻都是一面鏡子，每個人都是一道風景 ” 為主題的行規(guī)強化訓練月活動。在活動中學生良好的文明習慣逐漸培養(yǎng)，文明素質(zhì)得到提高。 三、管理規(guī)范化，健全行規(guī)訓練制度 良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恒的訓練才能形成。建立一套完整的行為規(guī)范教育工作制度和成立相應的監(jiān)督機構是抓好行為規(guī)范教育的重要保證。學校在行為規(guī) 范養(yǎng)成教育方面的主要制度有： (1)教師值日制度：值日教師負責查安全、查路隊、查出操和課間紀律巡查。發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值日日志》上。每天晚自習后值日領導和值日教師召開值日總結會，總結當天情況。教師值日制度的實施，從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到了實處。 (2)“ 行規(guī)訓練優(yōu)秀中隊 ” 和 “ 文明禮儀示范標兵 ” 評比制度：各班根據(jù)學生的表現(xiàn)，每周民主評議產(chǎn)生 1 名 “ 文明禮儀示范標兵 ” ，并參加學校 “ 文明禮儀示范標兵 ” 的評選。學校將根據(jù)大隊部和監(jiān)督崗的記載，各班開展活動的情況，以及學生 個人受表彰的情況，評選出 “ 行規(guī)訓練優(yōu)秀中隊 ” 。這樣，把學生個人的行為表現(xiàn)與班集體的評優(yōu)結合起來，使學生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能比較自覺地遵守規(guī)范。 (3)學生校長管理制度：學生校長及學生校長助理的選拔在大隊輔導員的主持下公開進行，民主推薦、選擇產(chǎn)生，由少先隊大隊委或中隊長擔任。學生校長及學生校長助理在大隊輔導員的指導下開展工作，評定全體大隊委員的工作，全面參與各班級日常管理的檢查與評定工作。 四、評價科學化，鞏固行規(guī)訓練成果 為了讓行規(guī)訓練的評價更加科學，鞏固行規(guī)訓練的成果， 我們在評價時做到了 “ 三個結合 ” 。 (1)單項評價與綜合評價相結合。在單項評價方面評選了 “ 文明小天使 ” 等先進個人 。在綜合評價方面，開展校園 “ 文明禮儀十佳示范標兵 ” 評選活動，最后展出 “ 文明禮儀十佳示范標兵 ” 的照片、事跡供大家學習。(2)終極評價與過程評價相結合。學校每學期都要評選 “ 行規(guī)訓練優(yōu)秀中隊 ” ，這是在一個學期的終極評價。同時，學校還一天一檢查，一周一評比，專設了 “ 衛(wèi)生流動紅旗 ” 、 “ 課間操流動紅旗 ” ， “ 班級日常管理流動紅旗 ” ，實行動態(tài)評價、過程評價。 (3)校內(nèi)評價與校外評價相結合。在對學生進行行為規(guī)范訓練情況 評價時，不僅有教師評價、學生自評、學生互評，還請學生家長及上級領導到學校問卷及座談，實行多元化評價。 通過一個多學期的行規(guī)訓練，學生的精神風貌煥然一新。教室里，學生精神飽滿，坐姿端正，專心聽講，積極思考 。食堂里，學生文明用餐，愛惜糧食，不挑食，不偏食 。宿舍里，學生按時作息，衣服、被子疊放整齊，生活用品擺放在指定的位置 。校園小路上，一聲聲 “ 老師好 ”“ 客人好 ” 讓人倍感溫馨 ?；氐郊依铮瑢W生有禮貌地與家人打招呼，孝敬父母，主動為父母做力所能及的事。
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