教學(xué)案例小小的船-資料下載頁(yè)
2024-11-23 14:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】和諧相處的意識(shí)。月>，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還。1．示圖：丁丁在什么地方？進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。中常用常見(jiàn)的詞，讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
【正文】 師啟發(fā)提問(wèn)： “平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？ ”由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞，讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 本課例進(jìn)行了一個(gè) “摘果子，作拼盤(pán) ”的拼句游戲，要求學(xué)生自由組合將 “智慧樹(shù) ”上的 “詞語(yǔ)果子 ”： “我 ”、 “小魚(yú) ”、 “鳥(niǎo)兒 ”、 “爸爸 ”、 “在家里 ”、 “在小小的船里 ”、 “在河里 ”、 “在天上 ”、 “看書(shū) ”、 “游 ”、 “飛 ”、 “坐 ”摘下來(lái)后，放在盤(pán)子里，做成 “誰(shuí)在哪里干什么 ”的水果拼盤(pán)。學(xué)生拼出了 “我在家里看書(shū)。 ”、 “我（爸爸）在河里游。 ”、 “爸爸在 小小的船里坐。 ”、 “我（小魚(yú)、爸爸）在天上飛。 ”、 “小魚(yú)（鳥(niǎo)兒）在家里看書(shū)。 ”等充滿(mǎn)了想象力的句子。 本課例注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了欣賞音樂(lè)，做律動(dòng)等活動(dòng)，與藝術(shù)課交叉滲透整合，使學(xué)生開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。 本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理 解和體驗(yàn)，還學(xué)生以情，還語(yǔ)文教學(xué)以情。 本課例在知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)方面，注重語(yǔ)言的積累，感悟，運(yùn)用，如拼句的練習(xí)，各種方式的閱讀，創(chuàng)設(shè)情境的體驗(yàn)等，還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo)，引導(dǎo)掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能及寫(xiě)姿指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，再注重對(duì)創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，如想象月亮的形狀，問(wèn)在夜空還看到了什么，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。 本課例對(duì)雙基落實(shí)與能力培養(yǎng)的度還未把握得體，如能充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，效果會(huì)更好一些。
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