如何破解教學(xué)中的疑難問(wèn)題-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】節(jié)外，還積極主動(dòng)地幫助學(xué)生做好課外輔導(dǎo)工作，以彌補(bǔ)自己在課堂教學(xué)中的不足。發(fā)點(diǎn)，依據(jù)教材及教學(xué)大綱來(lái)備課。到舟中后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)慢慢脫。離教材，是以學(xué)生平時(shí)的練習(xí)為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行備課，而練習(xí)題型多樣，又頗有難度。差的學(xué)生難以適應(yīng)。對(duì)學(xué)生而言，任何一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式都至關(guān)。雖說(shuō)作業(yè)題型多樣化，但是如果在教學(xué)中面面俱到，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)并非好事，最好的教?？?，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的，可以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探究意識(shí)。不可收拾，對(duì)學(xué)生亦是如此?？墒钱?dāng)我正式接任教學(xué)工作時(shí)，我似乎已。對(duì)我所做的數(shù)學(xué)學(xué)科抱無(wú)所謂的態(tài)度，以至于成績(jī)難以提高。而在課外答疑糾錯(cuò)中，應(yīng)以朋友的姿態(tài)關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中。上每一位學(xué)生在我的引導(dǎo)下都能取得好成績(jī)。課堂中統(tǒng)一指出，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生，可以抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)，如課間10分鐘、夜自修等，我發(fā)現(xiàn)自己并未很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
【正文】 自修等，盡可能地使所有學(xué)生都能跟得上教學(xué)進(jìn)度。 四、 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 一段時(shí)間的工作后，感覺(jué)自己工作是很積極主動(dòng)的，可是我發(fā)現(xiàn)自己并未很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。相反，他們總以為我會(huì)主動(dòng)找他們，幫他們查漏補(bǔ)缺。這種想法使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)上變得非常被動(dòng)，長(zhǎng)此以來(lái)，就很少有學(xué)生是自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)咨詢(xún)我。那么，我該如何把自己工作的主動(dòng)性與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性完美地結(jié)合起來(lái)呢？這是我的第四個(gè)困惑。 思索：“學(xué)習(xí)”主要是學(xué)生“學(xué)”的一個(gè)過(guò)程，教師只是起“引導(dǎo)者”的作用，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，起關(guān)鍵作用的還是學(xué)生，如 果學(xué)生自己想學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，老師只要在學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程中，稍加引導(dǎo)，以免他們走彎路，學(xué)生的成績(jī)必將穩(wěn)固提高。所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。 教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為一名青年教師，我認(rèn)為應(yīng)抓緊時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)心得，不斷提高自身素質(zhì)，逐漸解決以上這些工作中的困惑。
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