小學班主任優(yōu)秀工作案例-資料下載頁
2024-11-23 13:28本頁面
【導讀】踏上工作崗位那天起，我就知道評價一個班主任有這樣一條真理：班主任在，秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我還知道，當班主任，就像領兵打仗，領什么樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結(jié)在你的周圍，是你個人人格魅力的體現(xiàn)。各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。應該注意發(fā)現(xiàn)他們的長處，協(xié)調(diào)好各課任老師的關系，協(xié)調(diào)好老師和學生的關系，團隊，交一批朋友。識，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責任感?，F(xiàn)學生的這些閃光點。然而，每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。說實話，說說“愛生”容易，真的做起來。這“愛生”并不容易啊。34名學生，34種性格，的重要標志和特點。自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。蘇霍姆林斯基說過：只有學生把教育看成。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也。二十年后，他對蘇霍姆林斯基
【正文】 對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己?！弊晕医逃桥u要達到的最高境界。藝術(shù)的批評是班主任奉獻給學生的一份財富。 四、讓每一位學生體驗成功 班主任要創(chuàng)設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。不管這學生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學生的強項。我們班有個女學生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在那 次低年級誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強，小小年紀很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結(jié)果我們班在他倆的帶領下，獲得了一年級古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個同學其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學生其他方面能力的發(fā)展，能提高學生整體素質(zhì)。 每個孩子的成長都有精彩的可能性，關鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當?shù)姆绞?，牽著他們的手。我們也要學著欣賞美，學會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成 長的小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進了幸福的教育“天堂”。 分享：
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