平行四邊形和梯形助學微課-資料下載頁
2024-11-23 13:20本頁面
【導讀】1．通過觀察思考和動手操作，建構平行四邊形和梯形的概念，發(fā)展學生的空間觀念。程中，感受數(shù)學的價值。的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。2．學具：直尺，三角板，粗水筆，課堂練習題卡。好，我們來玩一個“猜圖形”。時候，有些同學的描述就不夠準確了。本節(jié)課我們就來進一步認。濃厚的興趣，從而激起學生求知欲望，自然進入了新課的學習。這是一張“校園一角”的圖片，請看屏幕。學生獨立操作，教師巡視指導。用語言準確表述定義，對小學生來說，難度較大。學生并注意引導錯誤學生說明原因。明確長方形符合這一特征，也是平行四邊形。
【正文】 一個四邊形。 師：這是一個四邊形，可惜被兩本數(shù)學書遮住了一部分。你能猜猜這是什么圖形嗎？ 生猜測。 師追問：能確定嗎？誰有不同的想法？ 當學生說出各種可能性后，教師將他們的猜測歸結在一起。 師：有幾種可能？為什么會有這么多的可能呢？ 師將兩本書拉到不可能是正方形的位置，問：現(xiàn)在猜一猜，這不可能是什么圖形？為什么？生說明。（不可能是正方形，因為它的上下兩條邊明顯比左右兩條邊長。） 師將右側(cè)的數(shù)學書拿掉，露出一條斜邊。問：再看，一定不是什么圖形？為什么？可能是什么圖形？為什么？ 生說明。（一定不是長方形或正方形，因為已經(jīng)有兩個角不是直角，所以一定不是長方形或者正方形?？赡苁瞧叫兴倪呅位蛱菪?，因為還有一條邊無法 確定。） 師將左邊露出一半，問：一定是什么圖形？為什么？ 生說明。（一定是梯形，因為這個圖形的左右對邊不平行。） 師將左側(cè)的數(shù)學書全部拿掉。證實同學們的猜測是正確的。 師：恭喜大家答對了！ 【設計意圖：第二次猜圖形比第一次的猜圖形對學生的要求提高了，是考查學生對長方形、正方形、平行四邊形、梯形概念的理解，這樣的變式練習是對學生認知的強化，學生必須很好地掌握個圖形的特征才能透過現(xiàn)象抓到本質(zhì)，使學生的思維更加深刻。同時將游戲貫穿于課堂的始末，使課堂更顯完整性?！? 七、概括總結，感受樂趣。 師：圖形世界千變?nèi)f化。 更多奧妙有待探索。希望大家能夠收獲探索過程中的快樂，更希望大家能夠感受數(shù)學之美 ! 板書： 平行四邊形和梯形 行四邊形： 兩組對邊分別 平行的四邊形。 梯 形： 只有一組對邊平行的四邊形 關系圖： 四邊形 平行四邊形 長方形 正方形 梯形
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1