【正文】 參與 ,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生 ,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性 ,教師不能把目光只盯在少數(shù) “ 尖子生 ” 身上 ,而應(yīng) 該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。 強(qiáng)化基礎(chǔ) ,突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn) ,對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目 ,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?,只有理清了頭緒 ,學(xué)生才能思路清晰 ,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的 “ 重頭戲 ”, 教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí) ,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn) ,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法 ,真正做到 “ 授之以漁 ”, 并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練 ,舉一反三 ,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在 “ 快速作文 ” 的 指導(dǎo)上 ,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練 ,淡化文體要求 ,提倡創(chuàng)新意識(shí)。 團(tuán)結(jié)協(xié)作 ,共同提高。我們每周一次集體備課 ,共同探討教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法及教學(xué)中遇到問題。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則 ,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享 ,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神 ,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。 四、復(fù)習(xí)方法和措施 (一 )四輪系列復(fù)習(xí) 四輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。 第一輪、文言文復(fù)習(xí) (2 月 133 月 12):以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn) ,復(fù)習(xí)按 “ 重點(diǎn)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào) —— 學(xué)生練習(xí)鞏固 —— 教師例題分析與重點(diǎn) 講解 ” 三個(gè)步驟進(jìn)行。通過這一輪復(fù)習(xí) ,指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語文文言文的基本知識(shí)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。利用這一階段的 第二輪、專題分類復(fù)習(xí) (3 月 134 月 30):針對(duì)考試試題特點(diǎn) ,按積累運(yùn) 用 (字音、字形、成語運(yùn)用、病句辨析、名著理解 )、散文、小說、記敘文、說明文、寫作訓(xùn)練六大塊 ,進(jìn)行體裁知識(shí)、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。 (六周時(shí)間 ) 第三輪、綜合訓(xùn)練 (5 月 1—— 5 月 28):在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上 ,重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試 ,通過這一輪的復(fù)習(xí) ,使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn) ,并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能 力。 第四輪、即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段 (5 月 29—— 中考 ),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下 ,根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏 ,教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo) ,并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。 (二 )、三塊專題復(fù)習(xí) 三塊專題復(fù)習(xí)是對(duì)中考語文三大塊考試內(nèi)容的針對(duì)性復(fù)習(xí) ,即 :積累運(yùn)用、閱讀能力、寫作能力三部分 ,這一專題的復(fù)習(xí)是與四輪系列復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行的 ,在具體操作中可分解到四輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)過程。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體分析如下。 積累部分 :這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶 ,并 且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦 ,還要字字落實(shí) ,尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字 ,更要時(shí)時(shí)溫故具體做法 :(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題 ,按冊(cè)收集、補(bǔ)充并打印制成若干 A4 紙的小卷。 (2)每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘 ,讓學(xué)生默寫小卷。 (3)由默寫小組長批改 ,一空 5 分。每張小卷都要求家長簽字 ,并在默寫本上訂正 ,每錯(cuò)一處訂正 3 遍。 (4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上。 閱讀部分 :(一 )文言文部分。文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn) ,試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式 ,以文言基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)選段的內(nèi)容理解為主 ,也有適當(dāng)?shù)难由焱卣?,是課內(nèi)知識(shí)和能力的遷移 ,能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此我們首先要抓好重點(diǎn) ,對(duì)文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語 ,要拎出要點(diǎn) ,總結(jié)規(guī)律。其次要選好課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。第三 ,要把握考點(diǎn)。文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查 ,試題一般從橫向和縱向兩方面設(shè)計(jì)考題。第二方 面應(yīng)注意作者的思想傾向 ,抓住作者基本的感情立場(chǎng) ,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物 ,抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法 : (二 )現(xiàn)代文閱讀部分 :現(xiàn)代文閱讀的考查 ,在題目的設(shè)置上 ,一般都是按照 “ 整體 —— 局部 —— 整體 ”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記住 :“ 答案不在你的腦子里 ,答案只在原文中 ” 同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面 ,一是信息的篩選 ,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中 ,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系 ,了解作者的情感和文章的寫作意圖 ,做到從整體把握文章 ,要 弄清 “ 寫了什么 ,怎么寫的 ,為什么這樣寫 ” 這三個(gè)問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握 “ 考點(diǎn) ” 。要求學(xué)生掌握答題技巧。印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生 ,精選這些文體的中考試題。講評(píng)試題時(shí) ,注重方法的指導(dǎo) ,特別是有一些問題 ,可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式 ,教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說明文中帶點(diǎn)字詞的作用 ,一般按這樣的格式答 :第一步 ,解釋這個(gè)詞的本來意思 :第二步 ,解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思 。第三步 ,分析這個(gè)詞在句中的作用 ,如是生動(dòng)說明什么特征。有了這樣的完整回答 ,一般就不會(huì)丟分了。 作文部分 :作文是學(xué)生語 文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用 ,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。有人說得作文者得天下 ,但農(nóng)村學(xué)生的作文水平差 ,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活 ,養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉 ,從而提高作文的寫作能力。 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ,可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。 初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 10 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)新課標(biāo)和近年來中考語文的命題思路、題型設(shè)置的要求，在總復(fù)習(xí)階段，要有全局思想，要提高語文學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，必須從語文學(xué)科的特 點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，真正做到重視語言材料的積累，加強(qiáng)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以適應(yīng)今年的中考。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的掌握，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭(zhēng)在今年的中考中，語文學(xué)科不拉后腿。 三、方法與措施 明確目標(biāo)，立足教材。教師要明確今年中考的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和明確的判斷，以便在 復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按照中考的要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以精當(dāng)?shù)木毩?xí)，并逐步地由課內(nèi)向課外拓展。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。 全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，顧及全體，不能只把目光盯在少數(shù)所謂的 “ 尖子生 ” 身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不好、有提升希望的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，以期有更多的學(xué)生能升入高一等的學(xué)校。 強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng) 的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更好的效果。閱讀理解與寫作訓(xùn)練是語文復(fù)習(xí)的 “ 重頭戲 ” ，教師應(yīng)在這些方面加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到舉一反、三觸類旁通，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在審題、命題、擬題、立意、構(gòu)思、選材和語言組織等方面的訓(xùn)練上，提倡創(chuàng)新。 點(diǎn)面結(jié)合，講練同步 。整個(gè)復(fù)習(xí)過程可以分成三個(gè)循環(huán)：第一循環(huán)：緊抓課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。 時(shí)間安排： (4 月 1 日 —— 4 月 18 日 ) 復(fù)習(xí)要點(diǎn)： ① 歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞 (音、形、義的歸納 ) ② 課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 — 背誦 — 默寫。 ③ 課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納 (包括文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等 )。 ④ 挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。 具體安排：第一周復(fù)習(xí)七年級(jí)課本和上冊(cè)課本 。 第二周復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)課本及九年級(jí)課本。 第二循環(huán)：專題分講、精講精練、提升能力。 時(shí)間安排： (4 月 19 日 — 5 月 23 日 ) 復(fù)習(xí)要點(diǎn)： ① 現(xiàn)代文閱讀 (各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練 ) ② 寫作 (各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練 ) ③ 積累與運(yùn)用 (默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練 )④ 古代詩詞賞析 (詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練 ) ⑤ 文言文閱讀 (文言文閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練 ) 具體要求：第一周 4 月 19 日 — 4 月 24 日完成記敘文、散文的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練 。 第二周 4 月 25 日 — 4 月 30 日完成說明文、議論文的閱 讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練 。第三周 5 月 3 日 — 5 月 9 日完成記敘文、散文、說明文、議論文的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練。第四周 5 月 10 日 — 5 月 16 日完成積累與運(yùn)用、古代詩詞賞析 的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。第五周 5 月 17 日 — 5 月23 日完成文言文閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練。第三循環(huán)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏，鞏固提高。 時(shí)間按排： 5 月 24 日 —— 6 月 10 日 復(fù)習(xí)要點(diǎn)： ① 吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。 ② 精講精練，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能舉一反三、觸類旁通。 ③ 通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。 放松心情、備戰(zhàn)應(yīng)考 (6 月 11 日 — 6 月 12 日 ) (1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。 (2)做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué) 生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出成績。 2024 初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 10 篇