高三教學工作計劃(5篇)-資料下載頁
2025-09-07 04:21本頁面
【正文】 師認真分析各次考試的基本情況，依據抽測反映的問題采取針對性強的措施 。認真組織高三歷史教師分析新課改地區(qū)高考試卷，江蘇省高考考試方案和考試大綱，了解江蘇卷與全國卷及其他試卷的區(qū)別，關注各方對試卷的評價，從中探索江蘇命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學研討、試題研究等教研活動，探索高質有效的歷史復習模式。抓住向外學習的機會，收 集高考信息并將高考信息進行反饋 。深入各歷史教師課堂，關注每個平行班級的歷史教學。 重視課題研究，提升教科研層次。集中時間和精力，通過調研，確定突出問題、典型問題，進行深入系統(tǒng)的研究，不斷加強歷史教研活動的水平。 加強和落實 “ 培優(yōu) ” 和 “ 抓重點 ” 。對于能上好學校大學的學生要求達 “A” ，而在本二線上下的同學重點輔導，促其達 “B” 。當然，能上本三的也要上 “B” ?？傊訌?“B” 率。對于其中一部分學生作業(yè)單獨面批，要求他們準備錯題集。同時生活上給予幫助，學習上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度，要時時關心他們。 四、復習思路 第一階段，即完成各知識點專題的教學和第一輪復習 (“ 一模 ” 之前 )，鞏固其考點，并進行針對性練習 。后階段加強綜合訓練，全面加強學生的解題能力以及思維分析能力。第二階段，即第二輪復習 (二模之前 )，主要是小專題 +單元整合工作，并每周進行模擬練習。第三階段，主要是查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。 高三教學工作計劃（篇 5） 本學期，我?guī)Ц呷?23）班，為了更有效地提高高三 __教學質量，特制定如下計劃： 一、指導思想： 以課程標準、高考說明為指導，以課本為依據，充分研究高考。增強 __課教學的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試能力，從而提高 __課的教學質量。 二、學情分析 文科學生總體水平不是很好，學生的成績相關很大，且拔尖的人才又少。上學期期末考試說明了這一問題。 忽視課本，依賴資料。學生在復習過程中忽視課本，過分依賴資料的現象比較嚴重，對于課本知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。 缺乏有效的復習策略。大部分的學生復習，還停留在老師教，學生做，沒有主動性和方向性，隨大流現象比較嚴重，導致老師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。 課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。對于熱點問題，學生的分析往往是泛泛而談，沒有把理論與實際、與課本知識有效的結合起來。課堂上一講都會做，但再遇到問題，又不會分析了。 三、工作目標： 針對學生成績參差不齊的狀況，對個別學生要指導他們制定適合自己的復習計劃，以提高復習的效率。 加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。同時以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。嚴把基 礎關。 改變教學觀念，進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要積極創(chuàng)造條件，充分運用各種形象、直觀和現代化教學手段進行教學，以期獲得更好的教學效果。根據教學內容和學生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。 認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識、現實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，做到科學性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學生運用所學理論觀察分析實際問題的能力。 加強學習，更新教育觀念，轉變教學行為和學生的學習方式，充分調動學生學習的積極性、自主性。重視對學生學習過程的指導，引導學生通過自己的研究和思考獲得結論。同時做好后進生的較換工作。 在認真學習、備課、講課的基礎上，積極參加有關教研活動，互相學習，有意識地捕捉教學和教育的信息，更新教育、教學理念，提高自身的素質，以適應教學改革的新要求。
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