【正文】 ⑩ 書寫是否規(guī)范、認真。 發(fā)現(xiàn)教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案（講稿），是科學安排教學內(nèi)容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。 重集體備課與業(yè)務學習 讓青年教師苦練教學基本功，著力幫助青年教師過好教學關，注重集體備課與業(yè)務學習。要 “ 高起點、高規(guī)格 ” 培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透 —— 做到 “ 精 ” ；找出教學重點和難點 —— 做到 “ 準 ” ；把握學科進展趨勢和走向 —— 做到 “ 新 ” ；深刻領會學科知識深度與廣度 —— 做到 “ 深 ” ；能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界 —— 做到 “ 熟 ” 。注重臨床專業(yè)基本知識的掌握。 指導預講 對新開課的青年教師，由教研室和導師組織預講。預講前導師同青年教師一起備課，既備教學內(nèi)容，又備教學方法，由青年教師作中心發(fā)言人。通過預講，由大家評說，肯定成績，指出不足。在導師的指導下，青年教師多次修改教案，充實、豐富教學內(nèi)容。抓住預講這一環(huán)節(jié)很重要，這是實戰(zhàn)前的演習，從預講中，鍛煉青年教師的思維能力、表達能力及對教學內(nèi)容的分析、理解能力，發(fā)現(xiàn)問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準，嚴要求。主要有：熟悉內(nèi)容，講述流暢，不照本宣科；內(nèi)容科學、合理、有新意；組織嚴謹，方法得當，善于啟發(fā)學生思維；理論聯(lián)系實 際，生動活潑；重點、難點突出，概念清晰、準確；語言準確，語速、語調(diào)適當；板書設計合理，清楚、規(guī)范；合理，有效使用現(xiàn)代教學手段；信息量大，時間利用充分、有效；儀表端莊，教態(tài)自然。 雙邊聽課 青年教師應從 “ 扎實基本功、豐富教學經(jīng)驗、授課靈活生動、調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習興趣 ” 等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課；通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關系，啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必 須具備的思想和業(yè)務素質(zhì)去分析研究教學工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內(nèi)容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環(huán)節(jié)，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解青年教師教學情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并且就具體內(nèi)容講法進行探討，使他們盡快熟悉教學內(nèi)容及教學方法，把握尺度，成長更快。導師不僅注意青年教師的理論教學，還要隨時了解他們的實驗課教學效果。例如預做實驗情況；講實驗課時對實 驗原理、關鍵操作、注意事項是否交待清楚，實驗是否認真指導，對學生要求是否嚴格。通過聽課，導師用實事求是的科學態(tài)度去影響、指導青年教師，使新、老教師間相互幫助、相互促進。（附表：生物 化學系青年教師聽課安排表） 對青年教師要關心體貼、嚴格要求 指導教師應搞好 “ 傳、幫、帶 ” ，思想上要注意自己的修養(yǎng)，業(yè)務知識要不斷地更新，工作上要有奉獻精神，以模范行動影響青年教師，這樣才能 “ 身教重于言教 ” 。既要關心青年教師的進步，關心他們的學習和生活，同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求： ① 為人師表，嚴以律己，教書育人； ② 教學上要做到 “ 三不 ” ：不遲到、不提前下課、不隨意調(diào)課； ③ 作業(yè)批改要認真、及時； ④ 虛心好學，多聽其他教師的課，博采眾長彌補已短，為我所用； ⑤ 堅持記教學日志，把自己講課、實驗、作業(yè)、考試中的問題，教學不足記下來，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學。 指導青年教師參與實驗實訓操作 實驗實訓操作是教學內(nèi)容的一個組成部分。實驗技術操作掌握的好壞與實驗教學效果密切相關。 指導和培養(yǎng)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術 青年教師應積極利用所學的專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育技術；積極進行技術創(chuàng)新，積極承擔導師及教研室、學院的安排各種網(wǎng)絡、電子教案的制作，并在自己的課程教學教案制作上很下功夫。 （三）科研方面 教學和科研相結(jié)合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術水平與新技術開發(fā)能力，這對在理論教學中做到 “ 融會貫通 ” 、 “ 運用自如 ” ，從而提高課堂教學水平有極大的促進。承擔實驗、課程設計、實習等實踐教學環(huán)節(jié)，特別是輔導大學生開放性創(chuàng)新實驗及各種實踐能力競賽，這對教師的綜合業(yè)務能力與工程素質(zhì)提出了更高要求。它 要求青年教師既要有扎實的理論基礎知識和熟練的業(yè)務操作技能，又要及時掌握新技術、新設備的應用。 進行科研能力訓練，使青年教師能盡快涉足科研領域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用和網(wǎng)上資料檢索；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書，獨立申報課題或參與導師申報課題；參與導師實驗研究；論文撰寫等。要勇挑重擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環(huán)節(jié)中磨練成長。通過參加編寫教材或?qū)煹恼n題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內(nèi)外相關教材及教學參考資料，有效提 高對教學內(nèi)容的理解與把握科研課題能力。要敢于創(chuàng)新，勇于開發(fā)，把握各種鍛煉自我的機會。在多媒體 CAI 教學課件制作、先進教學軟件的開發(fā)應用、校園網(wǎng)輔助教學系統(tǒng)的設計和維護等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進教學發(fā)展。此外，還要積極爭取在職深造，攻讀更高學位，全面提升自己的素質(zhì)和水準。 六、評價檢查： 成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學能力；科研能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。 檢查項目包括： 聽課； 檢查指導教案； 檢查每周指導的原始記錄； 指導教師評語； 教育教學與科研論文； 電子課件 根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。 青年教師培養(yǎng)工作計劃精選篇 10 一、指導思想 按照教師終身學習的思想，從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā)，堅持以人為本，實事求是，根據(jù)教師的具體實際情況，使培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、合理化。 二、培養(yǎng)目標 提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，勝任教育教學工作，很好地履行崗位職責。 加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。 提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。成為業(yè)務骨干。 三、培養(yǎng)要求 1．服從學校安排，積極主動參加相關內(nèi)容的培訓。 2．培養(yǎng)期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。 3．按時完成各項培訓任務，并提交學習心得及其它相關材料。 四、培養(yǎng)內(nèi)容： 政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。 教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。 教學基本技能： ① 書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。重點提高教師板書，板畫的能力。 ② 語言 表達能力 ③ 備課與說課 ④ 課堂教學能力 ⑤ 教學分析、總結(jié)反思能力 ⑥ 專業(yè)技能：分析教材能力，地理教學理論知識。 教育科研能力：選題、立項、開題、過程研究、總結(jié)及論文撰寫。 班主任工作及育人藝術。 五、具體任務 第一年，熟悉教育教學工作，敬業(yè)愛崗。熟悉教材，理解課程標準，掌握教學基本功，處理好師生關系，具備駕馭課堂能力。 第二年，完全勝任教育教學工作，具有扎實的教學基本功，較強的教育教學能力和組織管理能力。 第三年，成為業(yè)務骨干，形成自己的教學風格，具備一定地理教科研能力，能寫出區(qū)級以上本 專業(yè)論文。 六、培養(yǎng)措施 言傳身教、具體指導，搞好 “ 傳、幫、帶 ” 。 “ 傳 ” 即傳授教學經(jīng)驗和方法； “ 幫 ” 即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功； “ 帶 ” 即帶出個好的教學作風和思想作風。共同備課詳寫教案，準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，幫助分析課堂教學可能出現(xiàn)的情況，指導使用有效的教學方法。青年教師先聽課后上課，每周至少聽兩節(jié)課。師傅要堅持聽青年教師講課每周至少一節(jié)課，及時進行課后點評。 實行跟青年教師一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結(jié)構(gòu)，要求青年 教師通讀初中地理課程標準和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長。 抓好備課、說課、聽課、評課等基本環(huán)節(jié)。隨時交流見解和經(jīng)驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步，相互促進提高。 青年教師要有學習筆記、心得體會、讀書體會等。每學期要求撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思，每學期在全校上一節(jié)展示課。 鼓勵并創(chuàng)造條件，促進青年教師參與教科研，鼓勵青年教師承擔科研課題