【正文】 課后及時交流，總結(jié)優(yōu)點和進步，指出存在的不足。 掌握和督促檢查青年教師教學(xué)工作的動態(tài)。 隨時與青年教師溝通交流，關(guān)心青年教師的學(xué)習(xí)、生活和工作。每學(xué)期聽取青年教師意見、交流思想不少于兩次。 進行專業(yè)引領(lǐng)，指導(dǎo)青年教師探索適合自己的專業(yè)成長之路。 每月至少上好一節(jié)示范課。在互相學(xué)習(xí)中共同研討、共同提高，達到以老帶新，以新促老的效果，提升整體素質(zhì)。 青年教師培養(yǎng)工作計劃 8 一、指導(dǎo)思想 我校根據(jù)工作需要，每年都要聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學(xué)歷層次較高、工作熱情高，但經(jīng)驗不足。為了讓這些教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師帶給鍛煉的舞臺，促使其脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。為使青年教師培養(yǎng)有條不紊的進行，特制定本計劃。 二、培養(yǎng)目標 培養(yǎng)青年教師不僅僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學(xué)技能。成為充滿教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力， “ 享受教育 ” 的現(xiàn)代 型教師。 使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽感，樹立現(xiàn)代化教育理念。 透過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，信息技術(shù)運用，教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維潛力，學(xué)科知識拓展?jié)摿?，信息技術(shù)運用潛力和教育科學(xué)研究潛力。 促使他們逐步構(gòu)成學(xué)科教育教學(xué)的個人風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快適應(yīng)新形勢下教學(xué)工作需要。 青年教師經(jīng)過培養(yǎng)成為學(xué)校的骨干力量。 三、培養(yǎng)資料 學(xué)校為培養(yǎng)對象創(chuàng)造條件，帶給機會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合潛力，教育技 術(shù)運用潛力和教育教學(xué)改革研究潛力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。 四、培養(yǎng)對象的選定 學(xué)校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。 五、培養(yǎng)方法及措施 學(xué)校本著注重潛力、講求實效、更新觀念、構(gòu)成特色的原則，不僅僅在工作中關(guān)心青年教師，更要在生活中關(guān)心他們，調(diào)動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學(xué)校各項教育教學(xué)活動中最前沿、最具活躍的群體。 加強青年教師的基本功訓(xùn)練。 每周周前會前 20 分鐘，定期開展青年教師 “ 一話 ”( 普通話 )、 “ 三字 ”( 鋼筆、毛筆、粉筆字 )為主要資料的教師職業(yè)技能和基本功競賽活動。 加強青年教師的教育教學(xué)理論培訓(xùn)。 每學(xué)期組織青年教師進行 1— 2 次理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)各個學(xué)科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內(nèi)外最新教育教學(xué)動態(tài)。 為青年老師精心挑選 “ 教學(xué)導(dǎo)師 ” ，開展一幫一活動。建立青年教師成長檔案，使其成長更具科學(xué)性。 強化對青年教師專業(yè)教學(xué)基本功的培訓(xùn)。 每月份學(xué)科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學(xué)錄象課例。當(dāng)場點評，發(fā)表感受，記錄學(xué)習(xí)心得。 用 心發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節(jié)。提倡青年教師跨學(xué)科、跨年級聽課，從各學(xué)科中取之精華，吸各學(xué)科之所長。 認真落實群眾備課。 備課是上好課的前提，為了讓群眾備課落到實處，本期一開學(xué)校長親自主持召開各學(xué)科教師會議，安排群眾備課工作。本期我校教師的備課要做到 “ 三定 ” ，即定時間 (每周周四下午數(shù)學(xué)英語學(xué)科，周五上午第三節(jié)語文學(xué)科 )、定資料 (主要說下一周的教學(xué)資料 )、定課件 (說完課后每人根據(jù)資料制作一個課件，周五離校前上交教導(dǎo)處 )。為檢查教師的備課狀況，學(xué)校除了教導(dǎo)處檢查教師上課狀況和包級領(lǐng)導(dǎo)推門 聽課外，每周校長組織所有領(lǐng)導(dǎo)到一個級中聽課，聽后組織這個級的老師評課，對課堂教學(xué)狀況不佳的教師進行談話，以此促使每一位教師備好課。 典型引路，示范帶動。 本期由于工作需要，我校各學(xué)科新進了一些教師，這些教師熱情高、精力充沛，但缺少教學(xué)經(jīng)驗，為提高教師課堂教學(xué)水平，我校一開學(xué)就讓學(xué)校的名師、骨干教師宋華玉、王艷輝、劉濤、徐曉麗、王嬌、馬曉燕上示范課。并請進修學(xué)校英語教師陳同冰等外校教師來校授課。典型引路，示范帶動。用示范課引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略 課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實感。 跟蹤聽課，提高新來教師的課堂教學(xué)技能。 每周包級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一齊到年輕教師班中聽課，聽課時，聽后就評，評課時，指出優(yōu)點，點明不足，讓新進教師看到期望，體驗到成功的快樂。位教師備好課。 為青年教師帶給教學(xué)實踐鍛煉的舞臺。 透過多種形式讓青年教師上匯報課。學(xué)校將給青年教師帶給各種鍛煉的機會，用心推選青年教師參加各級各類的教學(xué)比賽。如 “ 青年教師教學(xué)比武賽 ” 、 “ 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計賽 ” 、 “ 優(yōu)質(zhì)課比賽 ” 、 “ 現(xiàn)場說課比賽 ” 等。 大力鼓勵青年教師建立個人教學(xué)博客。堅持記錄自己教育教學(xué)中 的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動。 在校園網(wǎng)上建立 “ 青年教師教學(xué)論壇 ” 。鼓勵青年教師用心思考教育教學(xué)中遇到的問題，為他們帶給一個隨時隨地能夠進行交流，進行思想碰撞的 “ 硅谷 ” 。 1對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓(xùn)。 聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)撰寫的技巧。如何取材，立意，論證，如何對自己教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文，向國家、省、市、縣各級刊物推薦。 青年教師的培養(yǎng)是一項長期的工作，是一項 “ 朝陽 ” 工程。學(xué)校將努力營造一個 “ 寬松 、用心、濃厚 ”教育教學(xué)研究氛圍，根據(jù)每位青年教師的的專長與教學(xué)特點，為他們帶給廣闊的參與各級各類教育教學(xué)活動、展示、和比賽的機會。讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長起來。 青年教師培養(yǎng)工作計劃 8 篇