小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文詹天佑的優(yōu)秀教案范文3篇-資料下載頁(yè)
2024-09-16 03:38本頁(yè)面
【正文】 起來把課文最后一段來讀一遍。 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文《詹天佑》優(yōu)秀教案范文三 【課前準(zhǔn)備】 師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。 準(zhǔn)備好多種做開鑿隧道實(shí)驗(yàn)材料。 【教學(xué)要求】 學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。 學(xué)會(huì)生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。 結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。 培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。 有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓(xùn)練思維，發(fā)展語言。 【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】 一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 教師引導(dǎo)： 課文是以什么來命題的 ?我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文 ?這些 課文有什么特點(diǎn) ?根據(jù)你猜想一下本文寫了一件什么事 ? 促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系，滲透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。 指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況。交流自學(xué)情況，把自己最感動(dòng)的地方講給同位聽。 交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。 溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識(shí)積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容。 二、抓住主線，理清脈絡(luò) 思考：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的 ?文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容 ? 討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。 提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體把握，訓(xùn)練 提高學(xué)生閱讀能力。 三、突出主線，引發(fā)探究 通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人 ? 自由交流，簡(jiǎn)要陳述。 根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，為分組探究設(shè)下伏筆。 四、分組合作，問題探究 教師在合作前提出明確要求： 要抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。 組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。 可按教師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題。例： ⑴ 在 ()的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。 ⑵ 找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會(huì)。 ⑶ 把 “ 開鑿隧道 ” 和 “ 設(shè)計(jì)線路 ” 兩部分用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。 對(duì)學(xué)生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學(xué)生，確保學(xué)習(xí)的有效性。 五、匯報(bào)交流，深悟感情 組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào)，并與其他學(xué)生一起，針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補(bǔ)充，評(píng)價(jià)： 在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言。如： “ 詹天佑是個(gè)杰出的人 ” ， “ 詹天佑是個(gè)愛國(guó)的人 ”“ 詹天佑是個(gè)一絲不茍的人 ”? ? 都可以。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例，詞句，進(jìn)行流暢的表達(dá)出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長(zhǎng)短不限。把課堂真正變成學(xué)生的 “ 討論場(chǎng) ”“ 表現(xiàn)場(chǎng) ” 。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。 感情升華，促進(jìn)積累。 六、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維 教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)全中人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，一個(gè)響亮的耳光。 請(qǐng)你放開思路 為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說說理由。 想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)官員、普通百姓、外賓、帝國(guó)主義者，他們?cè)诼牭骄堣F路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn) ? 深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對(duì)文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國(guó)主義情感的熏陶。
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