小學五年級下冊語文詹天佑的優(yōu)秀教案范文3篇(編輯修改稿)
2025-09-16 03:38 本頁面
【文章內容簡介】 的事跡，嚴謹的科學態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 【課時安排】 3 課時。 【重點和難點】 重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。 難點：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。 【教學過程】 第一課時 〖教學目標 讀通課文，初步感知。 給課文分段并學習課文第一、二段。 〖教學過程 一、看圖導入 同學們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經涌現出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。 (投影出示詹天佑的圖片以及簡介。 ) 請一位同學根據投影來向大家介紹一下詹天佑。 (學生介紹。 ) 剛才這位同學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢 ?今天我們就來學習第 20 課《詹天佑》。 二、整體感知，理清脈絡 請同學們根據上面的問題，快速朗讀課文，找出答案： 投影出示問題： ⑴ 詹天佑是怎樣的人 ?用波浪線在文中找出有關的句子。 ⑵ 本文通過一件什么事來寫詹天佑的 ?課文哪幾個自然段具體敘述這件事的 ?) (中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文 2 到 6 自然段具體寫這件事。 ) 認識過渡句，理清段落層次： ⑴ 課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務前的情況 ?哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務后怎樣完成任務 ? ⑵ “ 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。 ” 這句話在文中起了什么作用。 ⑶ 給課文分段，用 “‖” 作記號。 (第一段：第 1 自然段。第二段：第 3 自然段。第三段： 1～ 6 自然段。第四段：第 7 自然段。 ) 三、學習第 3 自然段 默讀第 3 自然段，思考詹天佑是在什么情況 下主持修筑京張鐵路的 ? 以四人小組為單位，根據投影給出的提示一起學習、討論。 (投影出示問題 ) 請個別學生回答： ⑴ 當時的情況怎樣 ? (帝國主義的阻撓 )怎樣阻撓 ?“ 要挾 ” 什么意思 ? (要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求。 ) 那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點，強迫答應他們的什么要求呢 ? ⑵ 當地的情況怎樣 ?我們可以從外國報紙的一句話可以看出 “ 能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。 ” 這句話我們還能看出什么 ? (外國人對中國人民十分藐視， 認為中國人是不可能修成這條鐵路的。 ) 還能從課文的哪里看出這點 ? (“ 至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。 ) ⑶ 全國的反映如何 ? 用文中的一個詞來概括。 (轟動 ) 你想象一下當時中國人民會怎樣議論呢 ?如果是你，你會怎么說 ? (詹天佑真是為中國人爭了一口氣啊 !) 表現了人民怎么樣的心愿 ?(殷切希望鐵路修筑成功。 ) 有誰能根據投影的提示，把這個問題連起來回答一遍，注意當時和當地的情況 ? (請 2 到 3 人回答。 ) 這一段對當時的環(huán)境的描寫，對表現詹天佑這個人物有什么作用呢 ? (襯托了詹天佑的愛國主義精神。 ) 有感情地朗讀課文 (齊讀 )。 四、作業(yè) 完成課堂作業(yè)本。 第二課時 〖教學目標 細讀課文，學習課文第 4 段。 了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及 “ 人 ” 字型鐵路的設計思路。 感受詹天佑嚴謹的科學態(tài)度
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