【導讀】基本能聽懂、會說英文數(shù)字Numbers13-20.使學生初步理解和感知的句型Here’s的用法。復習鞏固顏色詞匯yellow,white,purple,pink,red,數(shù)字，對自己身邊的數(shù)字進行正確英語的表達。教師將速度放慢，并請說出數(shù)字的同學到前臺來給大家清楚的示范。將單詞卡貼在黑板上。聽一聽，說一說，你聽到、看到、想到、知道了什么？小代表們迅速找到數(shù)字，誰最快，誰是贏家。寫的一致，就迅速說Bingo!結合學生用書活動三，讓四人小組練習Thirteenisred.之后小組進行匯報。再次聽音或觀看VCD，鼓勵學生模仿課文。之后完成活動用書活動1、2、3。全班學生依次報數(shù)。告訴學生在課上如果表現(xiàn)好可得到分數(shù)卡作為獎勵。名稱為下一步新知識教授作好鋪墊。放錄音，學生邊聽邊指出句子。學生分角色朗讀課文。學生兩人一組，學生A給出一算式學生B回答并給出另一算式，20+1寫到黑板上以加深學生的印象。每個學生有一個數(shù)字代號。教師從每組中請幾名學生為出題員快

　　

【正文】 ride fa st . Step3. Review and act . 1. Review some expressions: Play basketball\ football\ table tennis. Make noodles\ cakes\ dumplings. Write a letter, take pictures and so on. 2. Make dialogues. T and a good student act first , then get some students to try. 3. This lesson we can ask some questions. For example, Can you ??? And we can answer them using the structure “ Yes, I can. \ No, I can’t .” We studies very well. Class is over. Can you run fast? Can you run fast? Can you jump high? Yes, I can. \ No, I can’t. Can you jump far? Can you ride fast? Unit 2 Yes, I can. 教學目標： 1. 知識目標： Can you make a cake? 15 Yes, I can./ No, I can’t. 2. 能力目標：使用＂ can＂詢問他人的能力并講述自己的能力。 3 、教學重點： 核心句式 Can you ? Yes, I can./ No, I can’t. 教學用具：錄音機、卡片、圖片、頭飾、 教學過程： Step 1: 老師和學生進行簡單的交流，針對能力向?qū)W生提出問題。 Can you ? Yes, I can./ No, I can’t. 請學生完成 AB Unit 2 練習 1。聽音做出響應的動作。 Step 2:Presentation 課文導入：出示課文中的掛圖，告訴學生：大家要聽一聽 Daming、Lingling 、 Amy 和 Sam 之間關于能力的對話。請聽錄音。并回答下面的問題： Daming、 Lingling 、 Amy 和 Sam 能做什么和他們不能做什么？ Read after the tape. Practises in pairs. Play games:1 調(diào)查一下咱們班 Who can make?如果你能請回答＂ Yes, I can.” 不能請回答＂ No, I can’ t.” 讓學生在兩張紙上分別畫出哭臉和笑臉，然后兩人一組，進行對話。被詢問一方要舉起畫有哭臉和笑臉的紙，然后進行口頭回答。開展“互相幫助”游戲。 Step 5 Homework Listen and repeat at least five times. Module 7 Travel Unit 1 We are going to go to Hainan. 一、 教學準備與分析 教學內(nèi)容 學生用書：第七模塊第一單元活動 活動用書：第七模塊第一單元活動 教學目標 2． 1技能與知識目標 A．基本要求 基本能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯： tomorrow, by plane, from, swim, sea, 基本能聽懂、會說、會讀句型 : We’ re going to ? I’ m from? B．初步要求 初步掌握詞匯： bedtime, swimsuit, 初步 掌握句型： I’ m going to ? C．鞏固復習 復習詞匯 : children, get up, China, England. 復習句型：名詞所有格的表達方式“ Xiaoyong’ s bag”及時間的表達方式。 運用能力目的 運用 We’ re going to ?句型讓學生能夠給自己所在的團體做出近期計劃及用運用 I’ m from ?介紹自己來自何處。 素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的 培養(yǎng)學生主動用英語與他人交流，能積極與他人合作，共同參與，合作完成學習任務。 通過對本課的學習，讓學生學會從小就要有計劃地做事情，合理的安排時間。 教學重點 詞匯： tomorrow, by plane, from, swim, sea, 句型 : We’ re going to ? I’ m from? 教學難點 Plane, swim, sea 的發(fā)音 教學任務 16 A．學習任務： 學習詞匯： tomorrow, by plane, from, swim, sea, 學習句型： We’ re going to ? I’ m from? B．運用任務： 運用任務一：有意義的活動計劃 教學任務 教學用書、錄音機、單詞卡片 二、 教學程序 熱身復習 活動 教師語言： Let’ s say and do the actions 。（老師出示單詞卡片讓學生看著卡片的短語邊說邊做出相應的動做。） Swim, swim, swim in the sea. Boat, boat, row a boat. Basketball, basketball, play basketball. Dumplings, dumplings , make dumplings. Chess, chess , play chess. Pictures, pictures, take pictures. 教師語言： Hello! Children. Do you like taking pictures? 學生語言： Yes. 教師語言： I like, too. I like traveling very much. Do you like traveling?(你們喜歡旅游么？ ) 學生語言： Yes. 教師語言 : Amy ,Sam and their parents like traveling, too. OK! Let’ s listen to the tape. Where are they going to go? Then you and your friends are going to make a plan by yourself. At last you’re going to tell us where you are going to go, what you are going to do, how do you go there. 任務呈現(xiàn)：我們今天的任務是你和你的朋友將一起為你們制定一個有意義的活動計劃。 3．課文呈現(xiàn) 教師語言： After listening , please plete my sentences. （ 1） 教師播放錄音，此時只要求學生聽，不跟讀。 （ 2） 學生完成句子填空 we’ re going to go to Hainan tomorrow. We’re going to get up at 5 o’clock. We’re going to go by plane. I’m Sam . I’m from England. I’m Xiaoyong. I’m from China (Sam)I’m going to swim in the sea. (Xiaoyong) I’ m going to visit my grandpa. 4．操練與指導 1）教師語言： Please look at this map .I’ m going to go to Beijing.(指北京 ) Who wants to go with me?(誰愿意和我一起去？ ) 學生語言： Me .（或用漢語回答我愿意） 教師語言： OK. We’ re going to go to Beijing.(老師與學生站在一起 強調(diào) We.) 教授兩遍。如每組派一同學為自己的大組選擇一個地點，這個組的學生就根據(jù)這個地點 來練習句型 We’ re going to go to . 然后進行大組之間的操練。請同學自己選擇城市或其它地方來操練 We’ re going to go to . 2) 教師語言： You’ ve chosen a place .But how do you go there ? I’ m going to go by plane. Who wants to go by plane? 學生語言： I want. 教師語言 : OK! We’ re going to go by plane. 教授兩遍。 A，B， C， D 每組操練一遍，然后進行 AC， BD 這的組與組之間的操練。 Can you choose another traffic tools?(讓學生選擇其它交通工具來練習 We’ re going to go by .句型 ) 3）教師語言： In our plan the time is very important, do you think so? When are you going to get up? 請學生四人小組討論然后回答 學生語言： We’ re going to get up at . 按小組回答 17 4））教師語言： At last, what are you going to do? 四人小組討論，匯報。 We’ re going to . 5） Game : 全班四個大組， A 組寫 We’ re going to go to . B組寫 We’ re going to go by .C 組寫 We’ re going to get up at . D組寫 We’ re going to . 老師為每組發(fā)一面旗子，然后放音樂當音樂停下來拿到旗子的學生就站起來將自己所寫的內(nèi)容讀 出來，這樣進行幾組聯(lián)系。 復習鞏固 教師語言：剛才我們大家都聽到了沒有經(jīng)過討論的計劃是不合理的，那么現(xiàn)在請你們再來聽聽 Amy他們制定的旅行計劃吧。 1）錄音，全班跟讀課文。 2）全班朗讀課文 5．完成運用任務 有意義的活動計劃 現(xiàn)在請你們自己自由組和討論一下自己的活動計劃，然后小組匯報。 作業(yè) 下課為自己的家庭制定出一個活動計劃。 Unit 2 We are going to visit the Ming Tombs . 一、教學準備與分析： 1，教學內(nèi)容： 學生用書：第三冊第七模塊第二單 元活動 5 活動用書：第三冊第七模塊第二單元活動 5 2，教學目標： 2,1 技能與知識目標 : A，基本要求： 基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞 stone, camel ,visit( 進一步了解 visit的用法既可以表示 visit a person，還可以表示visit a place ,an animal) 基本能聽懂、會讀、會說句型 :we’ re going to do sth. 能聽懂、會唱歌曲： We are going to go to the zoo. B, 初步要求： 使學 生初步感知單詞 roar,scary,the Ming Tombs，不同人稱在 be going to go to + place 語言結構中的應用。 C,復習鞏固 : 復習鞏固單詞 :monstor, animal, 以及學過的動物名稱。 復習鞏固句型 :.We’ re going to go to +place. 2,2 運用能力目的 : 能夠熟練掌握 visit 的不同用法，能夠運用 be going to do sth的語言結構表示自己打算干某事。 2,3 素質(zhì)教育 : 通過對本課的學習，使學生了解有關明墓的歷史、地理位置 及其概況的知識，激發(fā)學生熱愛歷史、熱愛祖國的熱情，樹立保護文化遺產(chǎn)主人翁的意識。培養(yǎng)學生認真學語言，樂于用語言的意識，并通過歌曲的學習，促進學科間的交流。 3，教學重點： 基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞 stone, camel ,visit( 進一步了解的用法即可以表示 visit a person，還可以表示 visit a place,an animal) 基本能聽懂、會讀、會說句型： we’ re going to do sth. 能聽懂、會唱歌曲： We are going to go to the zoo