【正文】 C,復(fù)習(xí)鞏固 : 復(fù)習(xí)鞏固單詞 :monstor, animal, 以及學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱(chēng)。 A，B， C， D 每組操練一遍，然后進(jìn)行 AC， BD 這的組與組之間的操練。 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從小就要有計(jì)劃地做事情，合理的安排時(shí)間。 Step 2:Presentation 課文導(dǎo)入：出示課文中的掛圖，告訴學(xué)生：大家要聽(tīng)一聽(tīng) Daming、Lingling 、 Amy 和 Sam 之間關(guān)于能力的對(duì)話。 （三） 做課堂用書(shū)上的題 通過(guò)做題引導(dǎo)學(xué)生將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 學(xué)習(xí)生詞過(guò)程中，教師邊做動(dòng)作邊適時(shí)呈現(xiàn)核心句型 ,并板書(shū)— I`m making dumplings/cooking you want some? 二、任務(wù)呈現(xiàn)和課文導(dǎo)入 在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師向?qū)W生布置本節(jié)課的任務(wù)：（教師邊指黑板上食物圖邊布置任務(wù)） Noodles,rice,hamburgers,sandwiches ?They are all we`ll continue to talk about the the end of lesson, you all will have a chance to introduce your nice food to your English friends. Some friends are making dumplings and cooking vegetables,too. Now , listen ,who are they ? 三、任務(wù)準(zhǔn)備 （一）學(xué)習(xí)短文 聽(tīng)音回答問(wèn)題（ 1）： Who are they ? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生回答 Daming is making `s mother is cooking vegetables. 幫助學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)。同時(shí)，在師生交流的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，也為本課的教學(xué)做好鋪墊。re playing?? What39。re doing sth. He / She is doing sth. 教學(xué)難點(diǎn)（ Difficult points）：學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景，詢(xún)問(wèn)描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作。 二、教學(xué)目標(biāo)（ Teaching aims） 知識(shí)目標(biāo)（ Knowledges aims） （ 1）學(xué)習(xí)單詞 : running jumping （ 2）學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)他人正在干什么及其應(yīng)答。 V. Summary: 6 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的重點(diǎn)句子和單詞。 學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。 （此活動(dòng)的目的在于在活動(dòng)中鞏固、練習(xí)表達(dá)方位的單詞。 ：“ Where is the going now?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“ The train is going down the hill. 法講解 It’ s going past? . ： 出示課文掛圖，提問(wèn)學(xué)生： Where is the going now 放課文錄音后，學(xué)生回答問(wèn)題。） V. Summary: 教師說(shuō)：” Today we have learned how to ask and show the way with Where’ s ? , please? Go straight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life. VI Homework 請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出從家到學(xué)校的路線圖并英語(yǔ)標(biāo)注。 分角色朗讀課文。） III. Presentation: 教師拿出公園的圖片對(duì)學(xué)生說(shuō)：” I’ m going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”學(xué)生說(shuō)出自 己的出行計(jì)劃” I’ m going to? .” （為課文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景） 教師說(shuō)：” Sam is going to Daming’ s house. Where is Daming’s house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Let’s wactch the VCD.” 學(xué)生觀看課文 VCD，找出答案并回答。） VI Homework 請(qǐng)將下列算式用英語(yǔ)表達(dá)出 來(lái)。） Chant。 （活動(dòng)中教師講解數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法，也可將數(shù)學(xué)算式如20+1 寫(xiě)到黑板上以加深 學(xué)生的印象。） ： 出示課文掛圖，提問(wèn)學(xué)生： Who is the winner? How many points has Weiwei got？放課文錄音后，學(xué)生回答問(wèn)題。 Ⅳ 輔助資源： 掛圖、錄音機(jī)、磁帶 、圖片 二、教學(xué)過(guò)程 : I. Warming up 全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)。 （ 6） 句子接龍：教師任意拿起教學(xué)用具，比如鉛筆，說(shuō)： This is a green ： This is a red one. 還可用句型“ Here is a red one.” （ 7） 再次聽(tīng)音或觀看 VCD，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文。 3 教學(xué)重點(diǎn) 英文數(shù)字 Numbers 1320. 4 教學(xué)難點(diǎn) “ thirteen”和“ fifteen”發(fā)音 5 教學(xué)任務(wù) 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)詞匯：英文數(shù)字 Numbers 1320. 學(xué)習(xí)句型：句型 This is + adj + one 運(yùn)用任務(wù) 運(yùn)用任務(wù)一：智力大闖關(guān)。 運(yùn)用任務(wù)二：猜猜他多大。 4．任務(wù)完成 （ 1） 智力大闖關(guān) 教師出示四組英文數(shù)字的加法算式，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，以最快的速度描述和回答算式。 告訴學(xué)生在課上如果表現(xiàn)好可得到分?jǐn)?shù)卡作為獎(jiǎng)勵(lì)。 （聽(tīng)課文之前教師先給出問(wèn)題能有效的幫助學(xué)生理解課文及鞏固剛學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型。） 3. 活動(dòng)：快速加法問(wèn)答。 教師首先播放一遍 chant 錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)。 35+1=36 29+1=30 41+6=47 50+9=59 Module 2 Directions Unit 1 Go straight on. 一、準(zhǔn)備階段 : Ⅰ 教學(xué)目標(biāo) : 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。 教師提問(wèn)：” Sam asks the way to the policeman. How does he ask?”學(xué)生聽(tīng)課文錄音，大屏幕上出 示 Sam 的問(wèn)話。 IV. Practice: ：?jiǎn)柭贰? Unit 2 It’s at the station. 一、準(zhǔn)備階段 : Ⅰ 教學(xué)目標(biāo) : 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。 （聽(tīng)課文之前教師先給出問(wèn)題能有效的幫助學(xué)生理解課文及鞏固剛學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿學(xué)說(shuō)。 VI Homework 看 P8 圖來(lái)描述火車(chē)所在位置。 What are they doing? They39。 四、教學(xué)準(zhǔn)備（ Teaching aids） 多媒體課件（ CAI），農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程教育資源 ,簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片等 五、教學(xué)方法（ Teaching methods）：采用全身活動(dòng)法，反應(yīng)法，小組合作學(xué)習(xí)法組織教學(xué)，游戲、兒歌、 活動(dòng)貫穿始終，充分調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。s she / he doing? She / He is running?? exercises on page 16. Look, listen and guess What are Sam and Daming doing? What is Amy doing? the guessing game and have a match between boys team and girls team . (四 )Learn the English song Row your boat the CAI, enjoy the song. the song after teacher and CAI. the song together as well as do actions. some Ss show this song. (五 )Homework 11 exercise book on page 16 Ex 1, 2 Row your boat for family. (六 )Teaching design. Module 4 Unit 2: What is Amy doing? What are they doing? They39。 ) Step 2 Presentation 1．（ Free Talk 結(jié)束后，教師環(huán)顧全班同學(xué)，面帶欣慰的微笑，） T： Class, let’ s chant. （拍手齊說(shuō)） Noodles and rice are very very nice. Mmm, Mmm, very very rice. Ginger and spice are not very nice, Mmm, Mmm, are not very nice. T： Very good. (later on) T: Do you like noodles? Ss: Yes. T: Do you want some rice? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 Yes,please. T: Do you like rice? T: Yes. T: Do you want some rice? Ss: Yes, please. T: Do you want some soup? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 Ss: No, thank you. T:Noodles and rice are very nice. They are Chinese fast food. 2. show the cards ,learn the words : fast food 指名讀 ,分組讀。 看圖片 ,師再問(wèn)學(xué)生 : T: What is he doing ? Ss:He’s playing football. T:What is he doing? Ss: He’s making noodles. T: What is he doing? Ss:He’s swimming. Ask and answer 操練此句型。 聽(tīng)音回答問(wèn)題（ 2） Do Sam and Amy want dumplings ? Do they want vegetables ? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回答復(fù)雜問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章理解能力。 四、任務(wù)完成 本課設(shè)計(jì)的任務(wù)是向英國(guó)的小朋友介紹自己最喜愛(ài)的食物。請(qǐng)聽(tīng)錄音。 教學(xué)重點(diǎn) 詞匯： tomorrow, by plane, from, swim, sea, 句型 : We’ re going to ? I’ m from? 教學(xué)難點(diǎn) Plane, swim, sea 的發(fā)音 教學(xué)任務(wù) 16 A．學(xué)習(xí)任務(wù)： 學(xué)習(xí)詞匯： tomorrow, by plane, from, swim, sea, 學(xué)習(xí)句型： We’ re going to ? I’ m from? B．運(yùn)用任務(wù)： 運(yùn)用任務(wù)一：有意義的活動(dòng)計(jì)劃 教學(xué)任務(wù) 教學(xué)用書(shū)、錄音機(jī)、單詞卡片 二、 教學(xué)程序 熱身復(fù)習(xí) 活動(dòng) 教師語(yǔ)言： Let’ s say and do the actions 。 Can you choose another traffic tools?(讓學(xué)生選擇其它交通工具來(lái)練習(xí) We’ re going to go by .句型 ) 3）教師語(yǔ)言： In our plan the time is very important, do you think so? When are you going to get up? 請(qǐng)學(xué)生四人小組討論然后回答 學(xué)生語(yǔ)言： We’ re going to get up at . 按小組回答 17 4））教師語(yǔ)言： At last, what are you going to do? 四人小組討論，匯報(bào)。 復(fù)習(xí)鞏固句型 :.We’ re going to go to +place. 2,2 運(yùn)用能力目的 : 能夠熟練掌握 visit 的不同用法，能夠運(yùn)用 be going to do sth的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)表示自己打算干某事。 Unit 2 We are going to visit the Ming Tombs . 一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析： 1，教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)生用書(shū)：第三冊(cè)第七模塊第二單 元活動(dòng) 5 活動(dòng)用書(shū)：第三冊(cè)第七模塊第二單元活動(dòng) 5 2，教學(xué)目