四年級語文教學(xué)反思通用5篇-資料下載頁
2025-09-07 03:20本頁面
【正文】 。習(xí)作的批改上也較馬虎。全班學(xué)生的習(xí)作水平不高。 總的來說因為班級管理不到位，加上本人給中下學(xué)生的時間無法保證，造成班集凝聚力不強，學(xué)習(xí)氛圍不濃！有得有失，為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，下學(xué)期我會在班級管理 上下功夫，以優(yōu)帶劣，迎頭趕上！ 打算從如下幾方面進行著手： 學(xué)習(xí)上，優(yōu)劣結(jié)對子，互幫互學(xué)。 讓更多的同學(xué)體驗班干部的崗位，讓他們真正為班級發(fā)光發(fā)熱。 每學(xué)期要組織三至四次班干部學(xué)習(xí)會議。（由班干部執(zhí)行）促使班干部快速地成長。 家校配合要緊密，盡可能獲得家長的支持。 班科任更好地進行配合。 四年級語文教學(xué)反思通用篇 5 《龍卷風(fēng)》是一篇介紹奇特自然現(xiàn)象的說明文，本課教學(xué)以 “ 體會龍卷風(fēng)特異的形態(tài)和狂暴威猛的氣勢，感受那令人談虎色變的恐怖 ” 來貫穿全文的講解，注重學(xué)生的自讀自悟，注重學(xué)生的體驗與感 受。課堂氣氛活躍。對于龍卷風(fēng)這一奇特的自然現(xiàn)象是生活在我們地區(qū)的人很少感受到的，缺乏類似的生活經(jīng)驗，因此對龍卷風(fēng)的感性認(rèn)識是非常少的，課前，我為學(xué)生提供了有關(guān)龍卷風(fēng)的視頻資料，進一步增強了學(xué)生對龍卷風(fēng)的感性認(rèn)識。課上學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的意見和感受。學(xué)生大都能抓住文中描寫陸龍卷和海龍卷形態(tài)特異、狂暴威猛的詞句，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際大膽談出自己的體驗，因此學(xué)生對龍卷風(fēng)特異的形態(tài)和狂暴威猛的氣勢產(chǎn)生了深刻的體驗，朗讀也達(dá)到了一定的效果。 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生對思維導(dǎo)圖的運用已初具模式，所以本節(jié)課并未對思維導(dǎo)圖的繪制方面過多指導(dǎo)，只是把它作為對整堂課所學(xué)知識的一個梳理總結(jié)，學(xué)生當(dāng)堂思維梳理，準(zhǔn)備繪制。經(jīng)過課下檢查思維導(dǎo)圖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文的理解思路清晰，有條有理。 同時，教學(xué)過程中也存在一些問題： 雖然引導(dǎo)學(xué)生抓住了課文中的重點詞語，但沒能抓住重點詞語深入挖掘。比如寫陸龍卷肆虐后大地的 “ 面目全非 ” ，如果再進一步追問，引導(dǎo)深入理解，效果會更好。 時間分配不夠合理，臨近結(jié)束部分環(huán)節(jié)不夠緊湊，以致學(xué)生沒有了課上畫思維導(dǎo)圖的時間，還稍有拖堂 。今后還要在時間把握上多加注意。 我覺得需要改進的地方還是應(yīng)該深鉆教材，認(rèn)真研讀文本，根據(jù)文體的特征上出課的味道來，同時教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境抓住主要的詞句，采取不同的策略，多和學(xué)生的生活聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生入情入境，感同身受，產(chǎn)生深刻地體驗?？傊屨Z文教學(xué)走向體驗和表達(dá)。
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