四年級語文教學(xué)反思通用5篇-wenkub.com
2024-09-16 03:20 本頁面
【正文】 我覺得需要改進(jìn)的地方還是應(yīng)該深鉆教材，認(rèn)真研讀文本，根據(jù)文體的特征上出課的味道來，同時教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境抓住主要的詞句，采取不同的策略，多和學(xué)生的生活聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生入情入境，感同身受，產(chǎn)生深刻地體驗。 同時，教學(xué)過程中也存在一些問題： 雖然引導(dǎo)學(xué)生抓住了課文中的重點詞語，但沒能抓住重點詞語深入挖掘。課上學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的意見和感受。 班科任更好地進(jìn)行配合。 讓更多的同學(xué)體驗班干部的崗位，讓他們真正為班級發(fā)光發(fā)熱。但是由于時間上的無法保證，因此聽寫沒法保證兩課至少聽寫一次。一次又一次的惡性循環(huán)（一次沒做，我們沒辦法追回來，學(xué)生下次會繼續(xù)不自覺完成）！ 雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去發(fā)展，但是時間上的不能保證，于是出現(xiàn)課堂還是較多學(xué)生只 是聽眾，學(xué)習(xí)較被動。 雖然明知道男生們存在這么多的缺點，我還是不氣餒，還是委于重任，可是這樣試驗的結(jié)果是班級管理不力，良好班風(fēng)難以形成。 四年級語文教學(xué)反思通用篇 4 一學(xué) 期來，對于自己這個班的教育教學(xué)情況真的是百感交集，更多的是挫敗感，但是其實有喜也有悲的！ 我們這一個班是一個男生占了 69%的班級。 兩個小故事都涉及到了尊老愛幼，該如何把握呢？是兩個都具體展開還是選擇其一？在反復(fù)的思考后我選擇了后者，我就課文中第二個故事而展開具體化，從而揭示 “ 己所不欲，勿施于人 ”“ 老吾老以及人之老 ，幼吾幼以及人之幼 ” 之道理，事實證明這樣既節(jié)省時間、不顯重復(fù)，教學(xué)效果又良好。 自學(xué)課文，弄懂課文用什么事例來說明 “ 將心比心 ” 含著的意思的。 學(xué)生自己查字詞典理解 “ 將心比心 ” 字面上的意思。 每每講古詩，總是覺得一節(jié)課 40 分鐘太短了，孩子們意猶未盡，我也是意猶難平，這些感受正是古詩的魅力所在。（下午的美術(shù)課，將此美景畫一畫，并題上詩。 一、讀背以欣賞 “ 老師作畫 ” 入題： 觀景抓物（黃鸝、白鷺、積雪、航船） 看景說畫（解說詩意） 賞景品詩（反復(fù)誦讀） 照景試背（引導(dǎo)比賽） 二、頌寫以培育 “ 書法作品 ” 入題： 感知 （欣賞此詩毛筆書法，感受美。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。課堂中做到形散神不散。 學(xué)生的語言綜合運(yùn)用潛力有所提高。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門
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