愚公移山教學(xué)設(shè)計第一課時-資料下載頁
2024-11-23 12:26本頁面
【導(dǎo)讀】2．了解寓言的特點。理解故事的對話、情節(jié)、懸念等知識。《列子》的資料，以備課堂交流。歌曲《愚公移山》等。以討論為主，加強朗讀。達了后代人對愚公精神的崇敬。今天我們就來學(xué)習(xí)選自《列子》的課文《愚公移山》，看看古人是怎樣對待困難的。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時查到的資料，簡單介紹作家、作品，然后由教師補充。原作早已不見，今本《列子》。八篇，從它的思想內(nèi)容和語言使用看來，可能是晉人的作品。教師巡視，參與學(xué)生的討論，解答學(xué)生的疑難。2．損魁父之丘損：減少、削減。對照課文，評價翻譯的準確性，并指出不夠準確的地方，糾正自己譯得不準確的地方。4．遂率子孫荷擔(dān)者三夫。人們”，理解倒裝句的強調(diào)作用。2．句中愚公的妻子雖然也同意移山，但她信心不足，對。（二）解釋“閱讀練習(xí)探究”第四題，掌握其中的詞語。
【正文】 智叟是可嘆可悲的，“雖我之死”以后的幾句話則是表明態(tài)度，“曰”字前可以加上“嘆息而又堅定”等詞語，要讀得充滿信心，語氣堅定。 還可以從各人的用詞中引導(dǎo)學(xué)生加以品味，理解其妻、智叟、愚公的不同態(tài)度： 其妻 —— 獻疑、君、魁父之丘、且焉置土石 智叟 —— 笑而止之、甚矣、汝、不惠、殘年余力、山之一毛、其如土石何 愚公 —— 長息、汝、固、不可徹、曾不若、雖、何苦 說明：其妻用“獻疑”“君”等詞，表現(xiàn)了她的尊敬，“且焉置”句說明她的擔(dān)心。智叟用“汝”表現(xiàn)他態(tài) 度的不尊敬，“甚矣”“不惠”表示了他嘲笑的程度，“其如土石”句是反問句，與其妻的“且焉置”句的一般疑問句在語氣上是大不相同的。而愚公的“長息”表示他對智叟頑固的悲嘆，“雖我之死”幾句突出了他的信心。 以上是一家之見，學(xué)生有獨特的感受和理解，只要言之有理也應(yīng)該肯定。 投影徐悲鴻的畫《愚公移山》，讓學(xué)生加深理解。 （三）根據(jù)學(xué)生討論的情況，讓學(xué)生分角色朗讀課文，要求讀出人物的情感態(tài)度。 （四）學(xué)生自由朗讀課文，理解課文。 六、課外作業(yè)。 （一）朗讀并背誦課文中愚公反駁智叟的話。 （二）解釋“閱讀練習(xí)探究”第四題，掌握其中的詞語。
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