【正文】 古人說： “ 運籌帷幄之中，決勝千里之外 ” 。要有所突破，促進提高，高三工作領導小組每周開一次協調會，從全局上進行正確的調度和指揮，確保高三的教育教學處于高效、暢通的運行狀態(tài)。強調以教學為中心，以高三為中心，以服務高考為中心，從 “ 人和 ” 上動腦筋，俗話說 “ 人心齊，泰山移 ” 就是這個道理。 。 為了把高三教學這一重點工作落到實處，學 校成立了高三工作領導小組。由一把手校長朱禾勤同志負責對高三教學的管理與協調。由主管教學的副校長戎年中同志負責監(jiān)控高三的教學工作，由我具體負責高三年級工作和學生的思想政治工作，學校把上線指標分解到年級組、每一個班級，層層明確目標，級級把關落實，進一步強化質量監(jiān)測和教學常規(guī)檢查，使高三年級教學管理體現在規(guī)范化、制度化的基礎上高效運行。 。 學生在高一升高二時已經進行了類別選報，在高二一年的實際學習過程中，學生個體上存在著對所選類別學科上的不適應，依據高考招生錄取方案以及廣大教師在高三第一線實 際工作中的體驗、感悟，采取 “ 大穩(wěn)定，小調整 ” 的措施，整合學生的優(yōu)勢資源，力求的組合達成最理想的效果。 ，強化輔導。 在選科微調時，依據學生個人意愿，從理化班中調整，重新組建了一個物化、生化強化班，原班級學生的人數基本穩(wěn)定在 40 多人，實行 “ 小班化 ” 教學，教師對學生個體情況更加了解，增強了課堂師生互動的針對性、有效性。 高三第一輪復習，課堂起點是面向全班 90%左右的學生組織實施，但對不同的學生而言，學生接受知識、信息轉化為能力是有差異的，而且 “ 轉化率 ” 的差別也是比較大的。因此，老師加強對 學生個體輔導尤為重要，我們要求全體高三老師做好學生個體細致的思想工作、心理指導、學法輔導，為此，年級組宏觀地調控好各學科的時間總量，增加老師在教室內、外 “ 浸泡 ” 的時間。有序的組合會取得意想不到的效果，有序的競爭才會取得更大的教學效益。學校相當重視塑造競爭協作的教學群體，通過獎懲措施的具體落實，努力把年級組、備課組、任課教師緊緊聯系，力促這種集體的生成，避免無序競爭的負面效應。 ，重視過程操作。 教學是學校的中心工作，強化管理的重心在于教學管理，因此必須集中精力把教學各項環(huán)節(jié)落到實處， 不搞形式主義。本屆高三我們主要致力于從教學工作五個環(huán)節(jié)入手、抓落實、抓實效： (一 )抓計劃，突出條理。 “ 凡事預則立，不預則廢 ” 。學期開始時，高三就在教學調研的基礎上，制訂了整個高三的工作計劃和復習計劃安排。在此基礎上要求教師根據各班的情況制訂相應的計劃，學校專門組織人員進行了審查，以此克服教學上的盲目性、隨意性。 (二 )抓備課，突出規(guī)范。學校進一步加強集體備課，每次集體備課都要突出把關教師的首席作用，以此來提高課堂效率與復習課效率。由教務處制定考查細則，檢查教師的教案是否詳細，重點難點是否突出，各階 段訓練是否落實，對學生的薄弱環(huán)節(jié)是否采取彌補措施，以此確保每節(jié)課無疏漏，每堂課都能成為精品。 (三 )抓課堂，突出效率。我們要求全體教師必須鉆研教材教法，重視調動學生的非智力因素。課堂教學應努力達到五個激活：即 “ 引入導活勢、形式求活潑、氣氛要活躍、探索有活力、結尾留活意。 ”學校要求把高三課堂教學作為調研重點，切實提高課堂效率。 20242024 年度上期高三學生家長會發(fā)言稿 (五 ) 尊敬的各位家長朋友：大家好 ! 首先，請允許我代表江蘇省栟茶高級中學高三 (11)的全體任課教師對你們的到來表示熱烈的 歡迎 !今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加家長會，單從這點就可看出你們對自己的子女的關心和對我們學校的工作的支持。您的支持是我們進步的源泉，是學生前進的動力。 我們召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下我們班學生在校及在家的情況，以便能夠及時調整工作思路，提高教育教學質量，同時提醒家長能夠積極參與到學生的教育管理中來，使我們的學生，你們的孩子在 08 年的高考中能取得的成績，實現家長、孩子、教師三者共同的心愿?？傊痪湓?，就是 “ 一切為了學生 ” 。我堅信，通過此次家長會，你們的兒 女將會回報您一份驚喜。 下面我從幾個方面向各位家長匯報工作： 一、任課教師介紹：我班是物理生物組合， 08 年高考中學生將要參加語數外物理生物五門考試，下面我把這五門學科的教師向大家做個介紹。 數學教師朱老師，這是一位朝氣蓬勃的年青教師，雖說教齡不長，第一次上高三，但是扎實的教學功底，新銳的教學理念，使他的教學成果突出，我班的數學一直是同模式的前茅。 英語教師符老師，這是一位踏實善干的女教師，曾經的初中教學經歷，使她在高初中知識的銜接上占有得天獨厚的優(yōu)勢 。曾經的高三教學經驗使她能準確把握考綱的要 求，在教學上高屋建瓴 。踏實的教學風格，使得教學效果令人稱贊。 物理教師管老師，這是一位有多年高三教學經歷的教師，曾先后擔任過普通班、重點班的班主任，從他的手里許多學生走出向名校，條理清晰的教學風格使得他所教的物理學科，連年在全縣居于上游。 生物教師張老師，這是一位年青的老教師。說他年輕是，是因為他的年齡著實不大。說他是老教師，是因為他帶過多年的高三。樸實的課堂教學，處處閃現追求效果理念 。平時的語言，時時迸射智慧的光芒。 我，本班的語文教師兼班主任。二十幾年的教學生涯，使我深知語文教學的甘苦，明了 其中的關鍵 。二十多年的班主任經歷，使我懂得教育學生既要當頭棒喝，也要潤物無聲 。為人父親的我，更知道孩子對家庭的意義，我常把一句話牢記在心里 “ 一個學生對于我只是，幾百分之一，幾千分之一，但對于一個家庭卻是百分之一百 ” 。 二、班級情況介紹： 從高考選科的角度看，我班是物理生物組合的一個班級。全班一共有 62 人，其中女生 23 人，男生 39 人，在籍生 51 人，借讀生 11 人。通過三個多月的接觸，覺得高三 (11)班是一個不錯的班級。 就班級整體而言，班級的學風是踏實的，班風是純正的。從學習目的來看，大多數同學能認識到高三對于人生的意義，有積極向上的良好愿望。從教師教師配備看，科任老師都或是有著多年高三教學經驗的老教師或是敢想敢干的青年才俊，這體現了學校對班級的重視程度。正因為這樣，我班在歷次的考試中，無論是各科均分，還是各檔次的學生數，都能令人滿意。多名學生受到學校年級的表揚，班級也先后被學校評為 “ 文明班級 ” 、 “ 五星班級 ” 。 但作為一個發(fā)展中的班級還存在不少問題。 本班學風雖比較踏實的，但在平靜的外表下，部分學生的學習目 的還不夠明確，學習態(tài)度還不夠端正，部分學生還沒有真正感到時間的緊迫，面臨的挑戰(zhàn)的艱難。學生的學習習慣普遍存在問題，主要是缺乏主動學習的意識和能力，學習方法有待改進。自習課疲于應付各科作業(yè)的現象還在不少同學身上表現，早讀、晨讀雖有明確的任務，但達成度低，效率差，甚至有同學就干坐在那里發(fā)呆。部分學生，特別是女生存在耗時多，收效低的問題，學習包袱重，成績難以正常發(fā)揮。 從學生個體而言，冒尖的學生少，甚至沒有 。學生個體學科平衡差，有一些學生在語數外總分方面還可以，但選一或選二匹配不佳，這無疑對學生的發(fā)展產生 重大影響 。學生課堂的聽課效率不高，部分學生由于習慣所致，上課注意力容易分散，缺乏學習的主動性，積極思維主動思考的習慣還沒有完全養(yǎng)成。