【正文】 五、班主任工作 、任課老師與班級之間的協(xié)調與配合。 、學會學習上下功夫。二要多問，多向老師請教，向同學問。的確，多數(shù)學生在緊張的學習的同時，也承擔著巨大的心理壓力，如升學壓力，人際交往、青春期的困惑等等。 。如果我們承認多數(shù)時候受教育的高低確實決定著人的成長，決定著人生質量的高低 機會面前人人平等。 今天是第五次和各位家長相會于丹陽五中這所溫馨的家園，老朋友會面，我們倍感親切。本三以上 436 人 。在高一、高二的的 4 次丹陽市期末統(tǒng)考中，我們重點班的多門學科均列省丹中之后，丹陽市第二名。確實有一定困難。由一把手校長朱禾勤同志負責對高三教學的管理與協(xié)調。有序的組合會取得意想不到的效果，有序的競爭才會取得更大的教學效益。 (二 )抓備課，突出規(guī)范。您的支持是我們進步的源泉，是學生前進的動力。踏實的教學風格，使得教學效果令人稱贊。二十幾年的教學生涯，使我深知語文教學的甘苦，明了 其中的關鍵 。從教師教師配備看，科任老師都或是有著多年高三教學經(jīng)驗的老教師或是敢想敢干的青年才俊，這體現(xiàn)了學校對班級的重視程度。 從學生個體而言，冒尖的學生少，甚至沒有 。自習課疲于應付各科作業(yè)的現(xiàn)象還在不少同學身上表現(xiàn)，早讀、晨讀雖有明確的任務，但達成度低，效率差，甚至有同學就干坐在那里發(fā)呆。 就班級整體而言，班級的學風是踏實的，班風是純正的。平時的語言，時時迸射智慧的光芒。 英語教師符老師，這是一位踏實善干的女教師，曾經(jīng)的初中教學經(jīng)歷，使她在高初中知識的銜接上占有得天獨厚的優(yōu)勢 。 ”學校要求把高三課堂教學作為調研重點，切實提高課堂效率。學期開始時，高三就在教學調研的基礎上，制訂了整個高三的工作計劃和復習計劃安排。 高三第一輪復習，課堂起點是面向全班 90%左右的學生組織實施，但對不同的學生而言，學生接受知識、信息轉化為能力是有差異的，而且 “ 轉化率 ” 的差別也是比較大的。 。另外，我們朱校長從高一到高三 5 次家長會，每次必定參加，高三工作的每一項重大決策，朱校長都親自過問。丹陽市中 12 個班均為重點班，高一并軌生 539 分以上有 250 多人。在今年高考中，本一達線108 人 。既然如此，做家長的又怎能掉以輕心 當然，一個人的潛力有大小，有上就必有下，但同時我們還聽到這樣一句話：無論做何事，態(tài)度決定一切 ! 我有很多缺點，比如有時缺乏耐心，脾氣比較急躁，訓斥多了一些，親和力不夠，期望您和您的孩子多包涵，我會不斷改善我的工作，提高我的修養(yǎng)。但務必承認，我們的社會沒有發(fā)展到人人都能享受高等教育，高考成了到目前為止我們社會都能普遍理解的一種較 為公平的人才選拔方式。關心孩子的學習不要只關注他的成績多少，名次的高低。比如交友、上網(wǎng)、消費狀況、有無小靈通手機 (請不要讓您 的孩子帶手機到學校，利少弊多 )等等都就應成為我們關注的問題。中午必須要有一段休息的時間，這樣才能保證下午和晚上有充沛的精力。雖然是 1 19 歲的人了，但畢竟還是小孩子，紀律行為方面自控潛力還比較弱，再說人本身也是有惰性的，有時難免偷懶和放松，需要不時的督促。 ，個性是一次，兩次考得不理想就感到無所適從，喪失信心。 和班主任老師及科任老師關系不好 。 缺乏學習的主動性。 成績狀況班級總體成績 總體成績還比較滿意，個性是高分段和班級總平均分在四個平等班中占有必須的優(yōu)勢。 (3)滿足于現(xiàn)狀，明白學習但不夠刻苦，成績中等的同學。當然這些同學成績也十分優(yōu)秀。作為班主任，本人擔任政治課已多年。下面我就這個主題講以下幾個問題。 尊敬的各位家長還有一百天就要高考了。 不要把自己的意愿強加給孩子。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。 不能正確地估價自己，有時把目標定得太高，有時把目標定的太低。那里聽話不代表缺少自己的思想，惟命是從。他們不愿 意老師和家長指導，認為自己長大了，但是好多方面比較幼稚，所以怎樣讓我們的好心被他們理解，對他們的發(fā)展產(chǎn)生用心影響，是值得我和各位家長認真思考的問題。 二、班級目前存在的問題。 一、班上基本狀況 高三 (8)班是理科平行班，現(xiàn)有人數(shù) 65 人，男生 42 人，女身生 23 人，是一個大家庭。既然是一場戰(zhàn)斗，勝利必將屬于有準備者。不要懷疑他們是否努力，不要總是喋喋不休的教導我們該如何如何學習，要想出頭，惟有埋頭這個道理他們早以爛記于心。 不要規(guī)定孩子考上什么大學。 5 月要情緒穩(wěn)定：家長情緒穩(wěn)定透過感染、暗示等心理機制，有助于考生情緒穩(wěn)定。 五要五不要： 不要叨嘮：整天把高考掛在嘴邊，時時對孩子說，要抓緊時間復習，其實孩子的心理也十分緊張，越說孩子越緊張，越說孩子越煩躁。 考生是為家長 “ 面子 ” 去應試，是為滿足家長 “ 光宗耀祖 ” 的虛榮心去應試，這是心理壓力之源，家長必須要徹底丟掉 “ 面子 ” ，減輕考生壓力。 ” 她覺得家長關心得太多，會讓孩子產(chǎn)生 “ 我要考不好，對不起爹媽 ” 的想法，增加孩子的思想負擔，對考試不利。解決學生心理問題家長起著關鍵性的作用。做為孩子的父母，在這一階段就應注意些什么怎樣才能為孩子帶給良好的生活、學 習環(huán)境 下面僅圍繞學生心理素質談談我的想法：作為高三學生家長首先要了解高考不是單純的知識的考試、潛力的考試，是全方位的素質考驗。在保證學生有足夠的休息時間和必要的體育鍛煉時間的狀況下，督促學生抓緊每一天每一時，甚至每一分每一秒。 二加強任課教師群體的優(yōu)勢與合力的構成，做到統(tǒng)一認識、統(tǒng)一步調，心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，和衷共濟。以下是小編為大家整理的 20242024 年度上期高三學生家長會發(fā)言稿，接下來跟著小編一起來看看吧 ! 20242024 年度上期高三學生家長會發(fā)言稿 (一 ) 尊敬的各位家長： 下午好 ! 感謝你們在百忙之中抽空參加這次會議。 關于學生也從三個方面來抓： 一是樹立紀律觀念。近幾年來盡管高校招生一再擴招，但是只要高校辦學水平還不是百分之百相同，就必須存在著競爭。因為： 其中情緒與意志在考試時起直接作用。這種無形的壓力使考生更擔心自己考不好的后果了。 當然學生的狀況千差萬別，對那些至今仍不知努力學習的學生還是要增加一點壓力。對孩子，家長就應有著正確的定位，不要去和別人攀比，只要孩子能夠發(fā)揮出正常的水平，就已經(jīng)成功了，就值得慶賀、高興。 不要盲目給孩子買輔導材料：家長對學校復習的程序和資料并不了解，認為多復習輔導 材料會有效果的，結果是沖淡了老師的復習計劃，只能給孩子增加壓力。 要告訴考生只要盡力就行，這有利于減輕考生來自家長方面的壓力。否則易引起孩子敵對情緒，影響考試成績，北京考生考后報志愿，但考前，家長不要和孩子談志愿的事。 20242024 年度上期高三學生家長會發(fā)言稿 (二 ) 各位家長、你們好： 感謝大家在百忙中能來參加這次家長會，來這兒商討我們共同的大事 —— 高考。我們都明白，他們今年 6 月份就要參加高考了，他們此刻正處在爬山的艱苦困難時期，在這個關鍵的時候，我們把各位家長請來，共同關心、了解和分析他們的學習和生活狀況，家校共同努力，給他們以適當?shù)膸兔屯苿樱箤W校、學生，家庭三方構成合力，總之一句話，就是 “ 一切為了學生 ”