20xx停課不停學教師優(yōu)秀案例心得體會精選5篇-資料下載頁
2025-09-07 02:43本頁面
【正文】 類、拓展類課程的選擇權(quán)交給家長。 關注效果，做好在線課堂組織落實。 疫情防控期間的 “ 互聯(lián)網(wǎng) +教育 ” 與平常教學中的信息技術(shù)與課程融合 相比，最大的不同在于組織性的落實載體。不論是教育行政部門或者學校對教學的管理，還是教師對課堂教學的設計，乃至課堂教學各環(huán)節(jié)的組織實施，日常的課堂教學本身具有非常強的組織性。在疫情防控期間，脫離了面對面課堂教學中的組織性，就需要把組織性體現(xiàn)在在線教學的準備和實施過程中。 對大部分教師和學生來說，信息技術(shù)在教學中的應用并不陌生，但由在線學習完全替代線下學習的經(jīng)驗卻并不多。因此，有必要對教師、學生和家長提供必要的科學引導。 學校要依據(jù)本校生源實際情況制定本校工作方案，學校要依據(jù)國家課程標準劃分虛擬班級，制 定課程表、師生教學時間表、任課教師安排表和學習任務日志，組織學生在家長監(jiān)護下在家開展線上集中學習。學校要將教師開展線上教學輔導的情況進行實時監(jiān)控，對教學輔導不認真、應付了事的行為，進行通報批評。授課教師要對學生每天的出勤、作業(yè)完成情況進行監(jiān)控，對出勤率低、作業(yè)完成不好的學生，要及時通知其家長。 這也就是說，學校不但有計劃，對教師還要有求，還要考核評價，所以，讓孩子跟著學校老師學，才能保證孩子學習的計劃性、系統(tǒng)性，學習效率和效果才會最有保證。 我校首先為教師提供了在線課堂的教學策略、組織策略培訓或指引 。召集在線教學經(jīng)驗的教師實施了緊急網(wǎng)絡培訓，對教師在線教學能力進行突擊提升。在實施過程中，我校采取主講教師分 AB 班兩個學習層次視頻講解、班級學科教師遠程輔導的雙師課堂教學模式，發(fā)揮網(wǎng)絡教學優(yōu)勢。 為更好的落實網(wǎng)上課堂，我校還注重為學生提供科學規(guī)范的學習規(guī)劃和指導。鍛煉學生自主學習能力，為學生提供步驟明確的操作指引。同時也為家長提供了網(wǎng)絡課程篩選的建議和指南。 目前的 “ 停課不停學 ” 只是在疫情的特殊環(huán)境下的無奈之舉，它是一個探索，它彌補不了線下教育，它的效果也無法保證。學習任務還是需要在復課時通過調(diào)課補 課或者縮短暑期來予以保證，敬請各教育行政部門認真思考，不要讓 “ 停課不停學 ” 成為一種折騰教師、學生學習低效的鬧劇。 期待春暖花開之時，我們迎著陽光向前奔跑。 停課不停學教師優(yōu)秀案例心得體會 5 這個寒假時間差不多趕上暑假了，本來孩子上高中住校以后，我們可以省心不少。他已經(jīng)初步習慣了在學校自己照顧自己的日子，反正眼不見心不煩，生活習慣上的一些問題被掩蓋了。這次假期回家又都暴露出來了。 在學校有各種規(guī)章制度，有老師的督導，估計該起床，該學習，該休息這些都還能按作息時間進行吧 !這一回家，原型畢露了，早上睡到 8 點都不起床，每天都要叫，還得給他準備早中晚餐。雖然我們這段時間也是在家辦公，但也忙的不厭其煩啊 ! 當然還得不斷的督促他該干嘛干嘛，按正常的假期時間每天老師每天都有作業(yè)安排，還能去按計劃完成，這假期時間一延長，除了每天上午下午的四節(jié)網(wǎng)課之外，感覺他又無所適從了，不知道余下的時間該干點什么。 16 歲的孩子了，一點自律都沒有，頭痛啊 !學習成績本來就不好，這假期利用得好，不正是查漏補缺的機會嗎 ?數(shù)學差選讀文科，但地理也不好，還是短板太多。數(shù)學可以找老師補課，但沒聽說地理也有開輔導班的吧 ! 初三時掌門一對一一直補物理，中考最后也只是考了個 B,高中以后改成補數(shù)學，然而效果也不好，數(shù)學一直維持在 30 分左右，不知道是老師教得不好還是他自己沒學進去。想換線下的輔導又由于這疫情特殊時期，這些本地老師都不敢開課了，只得繼續(xù)在掌門一對一死馬當成活馬醫(yī)了。 這 停課不停教，停課不停學 !” ，感覺也是瞎折騰，首先不是每家都軟硬件俱全的，電腦， ipad，電視雖然都可以播放，但實際操作起來沒那么簡單。 剛開始我讓兒子在書房用手提電腦學，這樣不受妹妹影響效果能好不少，但實際上行不通，廣西廣電網(wǎng)絡網(wǎng)頁的空中課堂根本就上不去，一下涌進這么多流量這個小網(wǎng)站哪里吃得消。只能在客廳電視觀看了，外帶一個兩歲的娃要搶著看動畫片，又哭又鬧的，他能靜下來學習 ? 再說了，這網(wǎng)課只有老師在那自編自演，孩子是否聽懂，是否領會，沒人知道。沒有同學之間的思維的相互激發(fā)，沒有老師與孩子之間眼神的對視，這種缺乏沒有互動的教學方式效果能好到哪里去。 更何況我家這種孩子，感覺他無非是迫于壓力而坐在屏幕前面罷了，聽了就聽了，聽課效果 怎么樣不知道，問他課后有沒有布置作業(yè)，他說有啊，但又不見他做，聽課時手里也不拿著書本，這種上課的效果如何也沒有辦法檢查 !假期越長，估計被別人家孩子拉開的距離越大，越讓做家長的我們不蛋定了。 學校除了每天都在家長群統(tǒng)計學生的身體狀況外，似乎沒有了新的指示，這估計和文理分班有關，他們所在的班大部分都選了讀理科，估計會分到其他班級，而他選的文科又由于總分成績不好，能否留下還不清楚，所以老師就只能布置讓學生自己觀看網(wǎng)課了。 對于不自律的孩子，我們家長還能做什么呢 ?再多報一些網(wǎng)課，強迫他學習，估計效果也不好。 除非是他真正喜歡的科目，比如英語，在 51talk 上與外教倒是聊得很 Hi。 我老婆一直讓我和孩子好好溝通，讓他明白不好好學習以后找不到好的工作，他自己過不好還拖累我們，但是除了吃飯時間能聊幾句之外，其他時間他上完網(wǎng)課后都把自己關書房了，溝通的時間也有限，孩子大了有了自己的想法，不是那么容易改變的。 躲在書房是做作業(yè)還是在干其他也不讓我們知道，只能提醒他做完作業(yè)多看點書，對語文成績提升有好處，但一個假期下來也不懂他是否看完了語文老師要求看的那本《紅樓夢》。 這長假對孩子是自律程度是一種考驗，對家長更 是一種折磨。哎 !疫情還是早點過去吧 !讓孩子們早點回到學校，讓我們省省心吧 !
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