“停課不停學(xué)”心得體會[合集5篇]-資料下載頁
2025-04-03 23:09本頁面
【正文】 群等線上指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)新知。家長督促學(xué)生每天按時完成在線學(xué)習(xí)任務(wù)。 每人準備一本筆記本：在線學(xué)習(xí)時，養(yǎng)成養(yǎng)好的記筆記習(xí)慣。 及時上傳學(xué)習(xí)視頻、語音、照片等至班級學(xué)習(xí)群，進行學(xué)習(xí)反饋、積極參與在線互動活動。 家長要加強學(xué)生對手機、電腦使用的管控，預(yù)防和控制近視。 六、作業(yè)布置 布置少量作業(yè)。每天任課教師依次查看學(xué)生作業(yè)并以跟帖的形式對學(xué)生作業(yè)進行指導(dǎo)、評價及匯總。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師引導(dǎo)為輔。家校攜手，停課不停學(xué)，共同努力，讓學(xué)生足不出戶，學(xué)有所獲。 第五篇：停課不停學(xué)心得體會：停課不停學(xué)，靜候春暖花開 停課不停學(xué)心得體會：停課不停學(xué)，靜候春暖花開 停課不停學(xué)心得 體會：停課不停學(xué)，靜候春暖花開 為了打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，全國各地所有學(xué)校都執(zhí)行了延長寒假政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網(wǎng)上授課，開啟了“主播”之旅。 直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試，在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、授課備課過程中，我有以下幾點感受： 一、網(wǎng)上授課能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主探究的學(xué)習(xí)能力，更能打造人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時時可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍； 二、在疫情期間，開展網(wǎng)課可以幫助學(xué)生 保持良好的精神狀態(tài)，改變宅家的慵懶習(xí)慣。 當然，我始終認為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的： 一、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限 直播課上我看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。 二 、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學(xué) 我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個班同時網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)，無法實行“因材施教”。 當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任！希望疫情早日結(jié)束，早日見到我的孩子們。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1