小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問(wèn)題的策略教學(xué)案例設(shè)計(jì)x-資料下載頁(yè)
2024-11-23 12:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。以提高，并發(fā)展他們的推理能力。的經(jīng)驗(yàn),初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。學(xué)生初步接觸“策略”一詞，在解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)問(wèn)。作用，愿意主動(dòng)掌握并運(yùn)用這一策略去解決問(wèn)題。（出示雜亂無(wú)序的十。在哪里見(jiàn)過(guò)或者使用過(guò)策略?本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)課前交流，充分調(diào)動(dòng)。（將圖上信息進(jìn)行改編，改編后的情境圖加上“小華用去了多少元？”小軍說(shuō)：“我只帶了42元，可以買(mǎi)。生體會(huì)策略的價(jià)值。2．反思交流，體驗(yàn)策略。信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)形成越來(lái)越多的解決問(wèn)題的策略。
【正文】 隨著對(duì)行為的不斷反思。這就須要給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，更清晰地體會(huì)列表在分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系方面的優(yōu)勢(shì)，積累豐富的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，靈活選用解決問(wèn)題的策略。） (三 )鞏固拓展，提升策略 做 “ 想想做做 ” 第 1 題 談話：學(xué)校圖書(shū)館里也有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起去看看。獨(dú)立看書(shū)明 確題意。問(wèn)：看過(guò)圖后，你從圖中得到了哪些信息？請(qǐng)大家把課本上的表格補(bǔ)充完整，再解答。 班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？每步算式求出的是什么？接問(wèn)：要解決這兩個(gè)問(wèn)題，都要先求什么？（先求一本字典的高度，） 做 “ 想想做做 ” 第 2 題 （出示商店購(gòu)物情景） ① 從這幅圖中你又了解到了哪些信息呢？ 你能用什么方法最快地解決出來(lái)？（列表） 你是如何理解 “ 我?guī)У腻X(qián)正好可以買(mǎi) 6 個(gè)足球或 8 個(gè)排球 ” ？ 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題目的條件和問(wèn)題在課本上列表整理。 班級(jí)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，每一步求的是什么問(wèn)題？ 全課總結(jié) 問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了解決 問(wèn)題的策略，那你有哪些收獲？ 講述：其實(shí)，解決問(wèn)題的策略還有很多很多，我們今天只是初步學(xué)習(xí)了列表的方法和一些具體的策略。相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)形成越來(lái)越多的解決問(wèn)題的策略。
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