教學(xué)設(shè)計(jì)-確定位置x-資料下載頁(yè)
2024-11-23 11:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的，還是以老師講述為主。情境的創(chuàng)設(shè)會(huì)造成表面上的熱鬧，而忽視了對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的思考，不能。有效地激起學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的需求性。置，知道數(shù)對(duì)與方格紙上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)。幾組與第幾個(gè)的話題。一般的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生理解“數(shù)對(duì)”在確定位置中的作用。已經(jīng)在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識(shí)。教材從學(xué)生自己十分熟悉的座位表著手，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)小青的座位，引出第幾組與第幾個(gè)的話題。教材安排的“練一練”的內(nèi)容都是在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置。人們知道它們的不同位置呢，從而引出需要從兩個(gè)角度確定位置。感受用“數(shù)對(duì)”確定位置的簡(jiǎn)潔性、方便性，這一知識(shí)的學(xué)習(xí)也有利于將來(lái)學(xué)生直觀理解直角坐標(biāo)系。2．95%學(xué)生能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置，讓學(xué)生經(jīng)歷探索用數(shù)對(duì)確定位置過(guò)程，發(fā)展空間觀念。在數(shù)學(xué)上有個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定，在用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，前面的數(shù)表示第幾組，后面的數(shù)表示第幾個(gè)。
【正文】 為了便于研究，我們把這張圖簡(jiǎn)化一下，用一個(gè)圓點(diǎn)表示一個(gè)同學(xué) 。 點(diǎn)子圖中，我們把第一組稱(chēng)為第一列。每組的第一個(gè)稱(chēng)為第一行。 我指點(diǎn)，你用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置。 【設(shè)計(jì)意圖： 從具體的“座位圖”抽象成“點(diǎn)子圖”，讓學(xué)生經(jīng)歷第二次數(shù)學(xué)化過(guò)程。 】 （三）抽象出方格圖 再把點(diǎn)子圖變?yōu)榉礁駡D，方格圖中第一組稱(chēng)為第一列，每組的第一個(gè)稱(chēng)為第一行。規(guī)范的方格圖還會(huì)增加這樣的一列和一行，叫做起始列，起始行。交點(diǎn)用 0表示。還能用數(shù)對(duì)表示小青的位置嗎？小敏？小華？ 砸金蛋游戲，九個(gè)金蛋里，有的有獎(jiǎng)，有的沒(méi)獎(jiǎng)，你想砸哪個(gè)？ 生用數(shù)對(duì)說(shuō)金蛋的位置。 （四）知識(shí)鏈接 在方格圖上的每個(gè)點(diǎn)的位置都可以用數(shù)對(duì)表示，那么是誰(shuí)最早創(chuàng)建了數(shù)對(duì)呢？ 我們來(lái)了解一下。 【設(shè)計(jì)意圖： 從 “點(diǎn)子圖”抽象成“方格圖”，讓學(xué)生經(jīng)歷第三次數(shù)學(xué)化過(guò)程。通過(guò)有層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)從“班級(jí)座位” —— “點(diǎn)子圖” —— “方格圖”這一逐步抽象的過(guò)程，之后的“知識(shí)鏈接”，為知識(shí)體系的建構(gòu)尋找到了本源的“支點(diǎn)”。 】 三 、 回歸生活，解決問(wèn)題 看 來(lái) ，生活中蘊(yùn)藏了許多奧秘，我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，了解生活。 這是 我們 學(xué)校的地圖，你能用數(shù)對(duì)來(lái)確定 學(xué)校及周?chē)?建筑物的位置嗎？ 同學(xué)們完成的很好，下面我們一起到游樂(lè)場(chǎng)去玩吧？ 你和同桌說(shuō)說(shuō)你想去哪兒玩？用數(shù)對(duì)表示地點(diǎn)。 小華的現(xiàn)在的位置是（ 4， 2）她想到溜冰場(chǎng)去玩，幫她設(shè)計(jì)路線 小博士帶給我們一個(gè)小知識(shí)。 課本上的小知識(shí)點(diǎn)，地球上每個(gè)城市的位置都能用數(shù)對(duì)表示。 【設(shè)計(jì)意圖： 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 】 四、小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)最后環(huán)節(jié)的總結(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)回顧與梳理。加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課點(diǎn)的記憶，并提高學(xué)生的歸納能力。 】 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】課本 P81— 1 【板書(shū) 設(shè)計(jì) 】 確定位置（一） 數(shù)對(duì) 第一組第三個(gè) （ 1， 3）
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1