確定位置的教學(xué)設(shè)計與反思-資料下載頁
2024-11-24 17:14本頁面
【導(dǎo)讀】教科書第45頁、46頁例1、例2，課堂活動第1題及練習(xí)九1，2題。，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。，發(fā)展學(xué)生的方向感和空間觀念。得價值體驗和成功體驗。多媒體課件、方格紙。學(xué)生用第幾組第幾排向自己的同桌介紹自己的位置。認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知、探究新知的愿望和興趣。學(xué)生可能介紹：小紅在第3組第2排。小朋友，最后閃爍交點——小紅。誰能用“列”和“行”來說一說小強和小娟的位置？學(xué)生用“列”和“行”表示自己的位置，并寫在本子上。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，并初步滲透行與列的交點才可以確定的位置。學(xué)生回答：前一個數(shù)3表示第3列，后一個數(shù)2表示第2行。示學(xué)生務(wù)必說清所寫數(shù)對所表示的意思。師出示課件，學(xué)生在相應(yīng)方格紙上獨立完成后進(jìn)行展示交流，加深學(xué)生對數(shù)對意義的理解，抽象概括得出行與列的交點才能準(zhǔn)確確定物體的位置。課堂，充分向課外延伸，增強了課堂的延展性和知識的生活化。
【正文】 四、 課堂小結(jié)〈 239。〉 今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識？誰愿意來說一說。 五、 知識拓展：數(shù)對在生活中的運用?！?139?！? 六、 課外延伸：〈 239?！? 關(guān)于數(shù)對，生活中還有很多有趣的知識值得我們?nèi)ヌ骄?，請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第 47頁，用我們今天所學(xué)的知識去看看能畫出什么樣的圖形？ 學(xué)生操作（如果沒有畫完，沒有畫完的同學(xué)可以在課后繼續(xù)完成，下一節(jié)課我們再來看看誰畫得最規(guī)范，最漂亮。） 附板書設(shè)計： 確定位置 橫 行 點 —— 位置 豎 列 小紅：第 3 列 第 2 行 數(shù)對 ： （ 3 ， 2 ） 〔教學(xué)反思〕： 本節(jié)課以學(xué)生原有生活經(jīng)驗和知識為學(xué)習(xí)前提，通過動手實踐、猜測驗證、對比探究等學(xué)習(xí)方式，在形象直觀的實物演示基礎(chǔ)上逐步抽象為客觀的知識經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生大膽展示、合理表達(dá)，通過多種途徑滲透擇優(yōu)化、簡約的數(shù)學(xué)思想，同時知識不僅局限于課堂，充分向課外延伸，增強了課堂的延展性和知識的生活化。
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