圖形的位似教案-資料下載頁
2025-11-14 11:35本頁面
【導(dǎo)讀】概念等等，可以作為本節(jié)課的理論基礎(chǔ)。形作圖方法，如線段的倍增、線段中點(diǎn)的作法等，具有了初步的實踐基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分了解把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情感基礎(chǔ)，立足于學(xué)生實際情況，從他們的生活背。思考和討論，課堂教學(xué)會收到良好的效果。方法的掌握；第二課時則重點(diǎn)探討繪制位似圖形的方法的多樣性。教材改寫之后，第一。邊形的位似與坐標(biāo)變換之間的聯(lián)系。完全可以自主對這一性質(zhì)加以證明。判斷兩個多邊形是否是位似多邊形的方法，并能準(zhǔn)確指出位似中心和相似比。多邊形，只要調(diào)整對應(yīng)點(diǎn)與位似中心的距離，使其比值等于放縮的比例。的位置進(jìn)行分類，按對應(yīng)點(diǎn)與位似中心的相對位置分類，甚至按多邊形的形狀分類。
【正文】 方法應(yīng)注意哪些問題 。 第 七 環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 活動 內(nèi)容： 學(xué)生 自主總結(jié)交流本 節(jié)課的收獲與感受； 總結(jié)位似 多邊形 的 定義及 性質(zhì) ，回顧繪制 位似圖形的方法。 活動 目的： 促進(jìn)學(xué)生 鞏固 所學(xué)知識， 鍛煉 整理歸納 知識 體 系 的能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的 合作意識 和語 7 言表達(dá)能力。 注意事項： 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉學(xué)生歸納、整理、表達(dá)的能力。 第 八 環(huán)節(jié)： 作業(yè) 布置 活動 內(nèi)容： 課本習(xí)題知識技能 2 活動 目的： 讓學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步體會與理解位似圖形的概念及 性質(zhì)。 注意事項： 第二題中，畫線段中點(diǎn) 的方法 不是本題的考察重點(diǎn) 。 四、 學(xué)法指導(dǎo) 本節(jié)課 的 課堂導(dǎo)入 的設(shè) 計 ，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，首先以實際問題 為學(xué)生提供了一個探索的空間，使每個學(xué)生得到 思考、 實踐的機(jī)會。 此外圖片的展示，幾何畫板的應(yīng)用，都是源自這一目的。興趣是最好的老師，一堂課如果能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的主觀能動性被調(diào)動起來，那這堂課就成功了一半了。 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中應(yīng) 立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗 、 之前 的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷以及掌握的有關(guān)幾何內(nèi)容， 在 基于對相似多邊形的了解的基礎(chǔ)上 ，通過 思考 討論 將一個圖形放大與縮小 的問題，了解掌握位似多邊形的概念 及其 重要 性 質(zhì) ， 并且貫穿嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明過程，已達(dá)到提升感性認(rèn)識為理性認(rèn)識的目的。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握幾個引導(dǎo)學(xué)生思維方向的關(guān)鍵點(diǎn)，提出的問題要能啟發(fā)學(xué)生去分析、聯(lián)想，要通過引發(fā)思維碰撞讓學(xué)生自主找到解決問題的方法。 “切身體驗”是本節(jié)課的重要學(xué)習(xí)途徑，要動手操作 ， 就要動腦研究操作過程，就要將理論聯(lián)系實際，就要分析不同作法的區(qū)別與聯(lián)系， 每個學(xué) 生就是 在 一系列“切身體驗” 中自 主找 到利用位似 多邊形的相關(guān)知識 放大或縮小圖形的方法 的 。 學(xué)生在觀察思考動手操作時，應(yīng)時刻把握位似 多邊形的定義以及性質(zhì)，將理論與實際結(jié)合起來 ，并在實際操作中印證理論的意義，從而鞏固所學(xué)新知識。 課堂的 教學(xué)過程 也 通過學(xué)生 的“切身體驗” ， 實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，由教師為主導(dǎo)， 將知識融入 到 個體體驗中的目的 ，同時也體現(xiàn)了新課改的理念 。 通過這節(jié)課， 學(xué)生體會到了生活中處處有數(shù)學(xué)，積累了有關(guān)數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，并 8 在這個過程中，通過獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，理解了位似多邊形的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，形成有關(guān)技能，發(fā)展了思維能力，提高了合作意識。同時，本節(jié)課通過 培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究的 習(xí)慣 ， 促進(jìn) 了學(xué)生積極的情感和態(tài)度的養(yǎng)成 ，樹立“實踐出真知”的思想 。
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