圖片的搜索與保存-教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。素養(yǎng)的培養(yǎng)，要強(qiáng)調(diào)在實(shí)際體驗(yàn)中掌握利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。的交互作用之中，并受到這種交互作用的影響。情境認(rèn)知強(qiáng)調(diào)將知識(shí)視作工具并。試圖通過(guò)真實(shí)實(shí)踐中的活動(dòng)和社會(huì)性互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的文化適應(yīng)。學(xué)習(xí)被鑲嵌在運(yùn)用該知識(shí)的社會(huì)和自然情境中時(shí)，有意義學(xué)習(xí)才有可能發(fā)生。基于此理論，信息技術(shù)教學(xué)要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。任務(wù)，在任務(wù)中暴露真實(shí)的思維過(guò)程；建立對(duì)話(huà)機(jī)制，師生之間相互質(zhì)疑，稿，第二單元是以“上海迪士尼主題樂(lè)園”為載體繼續(xù)深入學(xué)習(xí)PowerPoint，其中網(wǎng)絡(luò)查找資料為這一單元的重點(diǎn)。本課的學(xué)習(xí)者為石油學(xué)院附屬小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。熟悉的物體和場(chǎng)景，還不能進(jìn)行抽象思維。以提高他們的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。況、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)等方面進(jìn)行了前測(cè)和調(diào)查訪(fǎng)談。都去百度找答案。搜索引擎網(wǎng)站主要靠關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索的，關(guān)鍵詞是搜索到信息的前提；學(xué)會(huì)在“百度”搜索引擎中通過(guò)關(guān)鍵詞查找圖片；
【正文】 “ 圖片篩選 ” 功能搜索想要尺寸的圖片 □ 將網(wǎng)頁(yè) 上的圖片保存到文件夾 2. 我查找了如下關(guān)于上海迪士尼主題樂(lè)園的信息 [多選題 ] [必答題 ] □ 游藝項(xiàng)目 □ 環(huán)境建設(shè) □ 禮品 □ 誘人美食 □ 價(jià)格 □ 到達(dá)方法 □ 園內(nèi)表演 □ 建設(shè)過(guò)程 □ 地理位置 □ 其他 _________________ 3. 我用了如下的方法對(duì)搜索到圖片的準(zhǔn)確性做了判斷： [多選題 ] [必答題 ] □ 關(guān)鍵詞 □ 觀(guān)察圖片內(nèi)容 □ 進(jìn)入圖片所在源網(wǎng)頁(yè)，聯(lián)系圖片和文字 □ 其他方法 _________________ * 4. 你認(rèn)為靠 關(guān)鍵字 +觀(guān)察圖片 +聯(lián)系圖片和文字，一定能判斷出圖片的真實(shí)性嗎？ [單選題 ] [必答題 ] ○ 能 ○ 說(shuō)不好 ○ 不能 （二 ） 自身教學(xué)效果的評(píng)價(jià) 學(xué)生 的學(xué)習(xí)效果 折射 出 教師 的教學(xué)效果，為此，我以 “ 評(píng)價(jià) ” 問(wèn)卷 中學(xué)生的評(píng)價(jià) 情況作為檢驗(yàn)教學(xué)教學(xué) 的 工具。 在 本節(jié)課的評(píng)價(jià)中，學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析如下： 第 1題 我學(xué)會(huì)了： [多選題 ] 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 使用搜索引擎搜索圖片 35 % 用 “ 圖片篩選 ” 功能搜索想要尺寸的圖片 36 100% 將網(wǎng)頁(yè)上的圖片保存到文件夾 36 100% 本題有效填寫(xiě)人次 36 第 2題 我查找了如下關(guān)于上海迪士尼主題樂(lè)園的信息 [多選題 ] 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 游藝項(xiàng)目 33 % 環(huán)境建設(shè) 19 % 禮品 10 % 誘人美食 26 % 價(jià)格 15 % 到達(dá)方法 11 % 園內(nèi)表演 15 % 建設(shè)過(guò)程 8 % 地理位置 17 % 其他 9 25% 本題有效填寫(xiě)人次 36 第 3題 我用了如下的方法對(duì)搜索到圖片的準(zhǔn)確性做了判斷： [多選題 ] 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 關(guān)鍵詞 36 100% 觀(guān)察圖片內(nèi)容 36 100% 進(jìn)入圖片所在源網(wǎng)頁(yè)，聯(lián)系圖片和文字 34 % 其他方法 1 % 本題有效填寫(xiě)人次 36 第 4題 你認(rèn)為靠關(guān)鍵字 +觀(guān)察圖片 +聯(lián)系圖片和文字，一定能判斷出圖片的真實(shí)性嗎？ [單選題 ] 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 能 16 % 說(shuō)不好 20 % 不能 0 0% 本題有效填寫(xiě)人次 36 從 第 1— 3 題看 ，學(xué)生技術(shù)掌握情況良好， 搜索的 內(nèi)容較廣， 初步 掌握了信息甄別的方法。 從 第 4 題看 ，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始以批判性的眼光看待互聯(lián)網(wǎng)上的信息，與 前測(cè)相比，學(xué)生 網(wǎng)絡(luò) 安全意識(shí)有了 很大 提升， 并且 開(kāi)始探索 更多 的信息甄別的方法。 總之 ， 從 數(shù)據(jù)分析結(jié)果看，學(xué)生 學(xué)習(xí) 效果 和 教師教學(xué)效果 較好 。 七、 教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明與教學(xué)反思 300500字簡(jiǎn)要描述 （一） 教學(xué)設(shè)計(jì)特色 前測(cè) 確定 學(xué)生 認(rèn)知起點(diǎn) ， 規(guī)劃思維 路徑圖 本教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)施前 ， 教師 采用了前期測(cè)試和調(diào)查訪(fǎng)談等方式 圍繞 本課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生從技術(shù)操作、信息意識(shí)、 文件整理 習(xí)慣等多方面 進(jìn)行了 調(diào)研， 確定了 教學(xué)的 起點(diǎn) ， 然后 針對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了一條思維路途，如圖 3 所示 。思維 路徑 從 學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)， 緊緊 圍繞 “ 對(duì) 圖片信息進(jìn)行初步甄別 ” 這 一難點(diǎn)，引導(dǎo) 學(xué)生在不斷 自我 反思中通過(guò) 意識(shí) 指導(dǎo)技術(shù)操作 的 方法 解決 了問(wèn)題 ，學(xué)生在原有能力上有所提高。 圖 3 學(xué)生 思維 路徑 圖 真實(shí)游戲 促 學(xué)生 獲取 直觀(guān) 經(jīng)驗(yàn)， 理解 匹配原理 “ 找有緣人 ” 游戲 讓學(xué)生 先獲得 了 “ 條件 越多，人越少 ” 的直觀(guān) 經(jīng)驗(yàn)， 然后 感悟 到 “ 關(guān)鍵詞 越多，信息量越少 ” 的 匹配 原理 ， 由此 ， 學(xué)生 選取 關(guān)鍵詞 的 能力得到提升 。 學(xué)生的信息甄別方法 ， 突破 難點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò) 信息非常 復(fù)雜 ， 信息甄別的方法 和意識(shí)尤為重要 。 本節(jié)課 的 目標(biāo)是讓學(xué)生有初步甄別 的 意識(shí)和方法，為此我結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的 思維 特點(diǎn)，選取 了 觀(guān)察圖片和 進(jìn)入 源網(wǎng)頁(yè) 聯(lián)系 文字的方法， 學(xué)生 學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的方法開(kāi)始 甄別 信息，提升信息甄別的 意識(shí)。 （二） 教學(xué)反思 我 校學(xué)生 家庭 環(huán)境優(yōu)越， 早已會(huì) 在網(wǎng)上搜索其他學(xué)科相關(guān)的學(xué)習(xí)資料 。 面對(duì)這種 情況 教師應(yīng)該教什么呢？ 在 本次教學(xué)設(shè)計(jì)前我 通過(guò)前期 調(diào)研發(fā)現(xiàn) ， 學(xué)生雖然掌握 了 搜索 和保存的 技術(shù) 操作， 但 操作還不規(guī)范、信息意識(shí)還未建立， 例如關(guān)鍵詞 使用不準(zhǔn)確、 缺乏 信息甄別的 方法 和意識(shí) ， 為此 我 緊緊抓住 學(xué)生 這一 認(rèn)知 生長(zhǎng)點(diǎn) 開(kāi)展 教學(xué) ，取得了良好 的 教學(xué)效果。 總之 ，面對(duì)已有的教材系統(tǒng)、技術(shù)操作熟練的 “ 數(shù)字原住民 ” ， 教師應(yīng) 借助 前期調(diào)研，圍繞技術(shù)能力 串聯(lián) 相關(guān) 的 信息意識(shí)和 信息 應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)， 全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
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