圖片的搜索與保存-教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-23 11:33本頁面
【導(dǎo)讀】義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總目標是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。素養(yǎng)的培養(yǎng)，要強調(diào)在實際體驗中掌握利用信息技術(shù)解決實際問題的方法。的交互作用之中，并受到這種交互作用的影響。情境認知強調(diào)將知識視作工具并。試圖通過真實實踐中的活動和社會性互動促進學(xué)生的文化適應(yīng)。學(xué)習(xí)被鑲嵌在運用該知識的社會和自然情境中時，有意義學(xué)習(xí)才有可能發(fā)生。基于此理論，信息技術(shù)教學(xué)要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計。任務(wù)，在任務(wù)中暴露真實的思維過程；建立對話機制，師生之間相互質(zhì)疑，稿，第二單元是以“上海迪士尼主題樂園”為載體繼續(xù)深入學(xué)習(xí)PowerPoint，其中網(wǎng)絡(luò)查找資料為這一單元的重點。本課的學(xué)習(xí)者為石油學(xué)院附屬小學(xué)四年級的學(xué)生。熟悉的物體和場景，還不能進行抽象思維。以提高他們的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。況、網(wǎng)絡(luò)安全意識等方面進行了前測和調(diào)查訪談。都去百度找答案。搜索引擎網(wǎng)站主要靠關(guān)鍵詞進行搜索的，關(guān)鍵詞是搜索到信息的前提；學(xué)會在“百度”搜索引擎中通過關(guān)鍵詞查找圖片；
【正文】 “ 圖片篩選 ” 功能搜索想要尺寸的圖片 □ 將網(wǎng)頁 上的圖片保存到文件夾 2. 我查找了如下關(guān)于上海迪士尼主題樂園的信息 [多選題 ] [必答題 ] □ 游藝項目 □ 環(huán)境建設(shè) □ 禮品 □ 誘人美食 □ 價格 □ 到達方法 □ 園內(nèi)表演 □ 建設(shè)過程 □ 地理位置 □ 其他 _________________ 3. 我用了如下的方法對搜索到圖片的準確性做了判斷： [多選題 ] [必答題 ] □ 關(guān)鍵詞 □ 觀察圖片內(nèi)容 □ 進入圖片所在源網(wǎng)頁，聯(lián)系圖片和文字 □ 其他方法 _________________ * 4. 你認為靠 關(guān)鍵字 +觀察圖片 +聯(lián)系圖片和文字，一定能判斷出圖片的真實性嗎？ [單選題 ] [必答題 ] ○ 能 ○ 說不好 ○ 不能 （二 ） 自身教學(xué)效果的評價 學(xué)生 的學(xué)習(xí)效果 折射 出 教師 的教學(xué)效果，為此，我以 “ 評價 ” 問卷 中學(xué)生的評價 情況作為檢驗教學(xué)教學(xué) 的 工具。 在 本節(jié)課的評價中，學(xué)生評價數(shù)據(jù)分析如下： 第 1題 我學(xué)會了： [多選題 ] 選項 小計 比例 使用搜索引擎搜索圖片 35 % 用 “ 圖片篩選 ” 功能搜索想要尺寸的圖片 36 100% 將網(wǎng)頁上的圖片保存到文件夾 36 100% 本題有效填寫人次 36 第 2題 我查找了如下關(guān)于上海迪士尼主題樂園的信息 [多選題 ] 選項 小計 比例 游藝項目 33 % 環(huán)境建設(shè) 19 % 禮品 10 % 誘人美食 26 % 價格 15 % 到達方法 11 % 園內(nèi)表演 15 % 建設(shè)過程 8 % 地理位置 17 % 其他 9 25% 本題有效填寫人次 36 第 3題 我用了如下的方法對搜索到圖片的準確性做了判斷： [多選題 ] 選項 小計 比例 關(guān)鍵詞 36 100% 觀察圖片內(nèi)容 36 100% 進入圖片所在源網(wǎng)頁，聯(lián)系圖片和文字 34 % 其他方法 1 % 本題有效填寫人次 36 第 4題 你認為靠關(guān)鍵字 +觀察圖片 +聯(lián)系圖片和文字，一定能判斷出圖片的真實性嗎？ [單選題 ] 選項 小計 比例 能 16 % 說不好 20 % 不能 0 0% 本題有效填寫人次 36 從 第 1— 3 題看 ，學(xué)生技術(shù)掌握情況良好， 搜索的 內(nèi)容較廣， 初步 掌握了信息甄別的方法。 從 第 4 題看 ，學(xué)生已經(jīng)開始以批判性的眼光看待互聯(lián)網(wǎng)上的信息，與 前測相比，學(xué)生 網(wǎng)絡(luò) 安全意識有了 很大 提升， 并且 開始探索 更多 的信息甄別的方法。 總之 ， 從 數(shù)據(jù)分析結(jié)果看，學(xué)生 學(xué)習(xí) 效果 和 教師教學(xué)效果 較好 。 七、 教學(xué)設(shè)計特色說明與教學(xué)反思 300500字簡要描述 （一） 教學(xué)設(shè)計特色 前測 確定 學(xué)生 認知起點 ， 規(guī)劃思維 路徑圖 本教學(xué)設(shè)計 實施前 ， 教師 采用了前期測試和調(diào)查訪談等方式 圍繞 本課教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生從技術(shù)操作、信息意識、 文件整理 習(xí)慣等多方面 進行了 調(diào)研， 確定了 教學(xué)的 起點 ， 然后 針對學(xué)生暴露出的問題，設(shè)計了一條思維路途，如圖 3 所示 。思維 路徑 從 學(xué)生認知起點出發(fā)， 緊緊 圍繞 “ 對 圖片信息進行初步甄別 ” 這 一難點，引導(dǎo) 學(xué)生在不斷 自我 反思中通過 意識 指導(dǎo)技術(shù)操作 的 方法 解決 了問題 ，學(xué)生在原有能力上有所提高。 圖 3 學(xué)生 思維 路徑 圖 真實游戲 促 學(xué)生 獲取 直觀 經(jīng)驗， 理解 匹配原理 “ 找有緣人 ” 游戲 讓學(xué)生 先獲得 了 “ 條件 越多，人越少 ” 的直觀 經(jīng)驗， 然后 感悟 到 “ 關(guān)鍵詞 越多，信息量越少 ” 的 匹配 原理 ， 由此 ， 學(xué)生 選取 關(guān)鍵詞 的 能力得到提升 。 學(xué)生的信息甄別方法 ， 突破 難點 網(wǎng)絡(luò) 信息非常 復(fù)雜 ， 信息甄別的方法 和意識尤為重要 。 本節(jié)課 的 目標是讓學(xué)生有初步甄別 的 意識和方法，為此我結(jié)合四年級學(xué)生的 思維 特點，選取 了 觀察圖片和 進入 源網(wǎng)頁 聯(lián)系 文字的方法， 學(xué)生 學(xué)會從簡單的方法開始 甄別 信息，提升信息甄別的 意識。 （二） 教學(xué)反思 我 校學(xué)生 家庭 環(huán)境優(yōu)越， 早已會 在網(wǎng)上搜索其他學(xué)科相關(guān)的學(xué)習(xí)資料 。 面對這種 情況 教師應(yīng)該教什么呢？ 在 本次教學(xué)設(shè)計前我 通過前期 調(diào)研發(fā)現(xiàn) ， 學(xué)生雖然掌握 了 搜索 和保存的 技術(shù) 操作， 但 操作還不規(guī)范、信息意識還未建立， 例如關(guān)鍵詞 使用不準確、 缺乏 信息甄別的 方法 和意識 ， 為此 我 緊緊抓住 學(xué)生 這一 認知 生長點 開展 教學(xué) ，取得了良好 的 教學(xué)效果。 總之 ，面對已有的教材系統(tǒng)、技術(shù)操作熟練的 “ 數(shù)字原住民 ” ， 教師應(yīng) 借助 前期調(diào)研，圍繞技術(shù)能力 串聯(lián) 相關(guān) 的 信息意識和 信息 應(yīng)用進行教學(xué)設(shè)計， 全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
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