四邊形wangqi-資料下載頁
2024-11-23 10:42本頁面
【導讀】會在方格紙上畫長方形，會計算長方形、正方形。的成功，可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數學與生活的密切聯(lián)系。建議，尊重客觀事實?？梢杂胁煌慕鉀Q方法。他人合作交流解決問題的過程。情感態(tài)度的培養(yǎng)。提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。一量等活動，讓學生估量一些物體的長度。作中，進一步加深對周長的理解。因為幾何知識，無論是線、面、體的特征還是圖形的特征、性。質，對于小學生來說，都比較抽象。教材在提供大量的、形象的感性材料的同時，采用了許多活動化。的實際事例或已有知識經驗出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質屬性?；炯寄艿睦斫夂驼莆?。件、現(xiàn)象作為教材資源。合理開發(fā)學生生活
【正文】 一些生動、具體的語言對概念進行描述。 定義式：用簡明而完整的語言揭示概念的內涵或外延的方法。 數學概念 描述式較多 定義式較多 在小學階段，大部分概念沒有下嚴格的定義，而是從學生所了解的實際事例或已有知識經驗出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質屬性。（四邊形、平行四邊形、周長）目的是：讓學生在理解的基礎上，對計算的方法有一個獨立思考、不斷感悟和比較的過程。 評 價 建 議 注重對學生數學學習過程的評價 恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握。 重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。 評價方法要多樣化 定性描述學生學習情況 文字題 實踐作業(yè) 優(yōu)秀作業(yè) 概念辨析 筆算 口算 從日常生活中提出各種問題 作業(yè)分析 教師 家長 學生 相結合 課后訪談 課堂觀察 課程資源的開發(fā)和利用 教具準備 活用教材 善于利用學生身邊的生活事件、現(xiàn)象作為教材資源。 合理開發(fā)學生生活中的教材資源 及時捕捉互動生成課程資源 音像資料和信息技術 謝謝大家 歡迎批評指導
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1