四邊形wangqi-資料下載頁(yè)
2025-11-14 10:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形。的成功，可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。建議，尊重客觀事實(shí)?？梢杂胁煌慕鉀Q方法。他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。情感態(tài)度的培養(yǎng)。提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。一量等活動(dòng)，讓學(xué)生估量一些物體的長(zhǎng)度。作中，進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)的理解。因?yàn)閹缀沃R(shí)，無(wú)論是線、面、體的特征還是圖形的特征、性。質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都比較抽象。教材在提供大量的、形象的感性材料的同時(shí)，采用了許多活動(dòng)化。的實(shí)際事例或已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性?；炯寄艿睦斫夂驼莆?。件、現(xiàn)象作為教材資源。合理開(kāi)發(fā)學(xué)生生活
【正文】 一些生動(dòng)、具體的語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行描述。 定義式：用簡(jiǎn)明而完整的語(yǔ)言揭示概念的內(nèi)涵或外延的方法。 數(shù)學(xué)概念 描述式較多 定義式較多 在小學(xué)階段，大部分概念沒(méi)有下嚴(yán)格的定義，而是從學(xué)生所了解的實(shí)際事例或已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性。（四邊形、平行四邊形、周長(zhǎng)）目的是：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算的方法有一個(gè)獨(dú)立思考、不斷感悟和比較的過(guò)程。 評(píng) 價(jià) 建 議 注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià) 恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。 重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方法要多樣化 定性描述學(xué)生學(xué)習(xí)情況 文字題 實(shí)踐作業(yè) 優(yōu)秀作業(yè) 概念辨析 筆算 口算 從日常生活中提出各種問(wèn)題 作業(yè)分析 教師 家長(zhǎng) 學(xué)生 相結(jié)合 課后訪談 課堂觀察 課程資源的開(kāi)發(fā)和利用 教具準(zhǔn)備 活用教材 善于利用學(xué)生身邊的生活事件、現(xiàn)象作為教材資源。 合理開(kāi)發(fā)學(xué)生生活中的教材資源 及時(shí)捕捉互動(dòng)生成課程資源 音像資料和信息技術(shù) 謝謝大家 歡迎批評(píng)指導(dǎo)
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