大班美術(shù)活動設(shè)計方案10篇-資料下載頁
2025-09-06 22:48本頁面
【正文】 圖。 ) (2)教師：找一找救護車有哪些幾何圖形 ?用這些幾何圖形怎么組合，變成救護車 ?(幼兒口述，教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上示范畫救護車，也可請能力強的幼上來示范畫。 )你還想設(shè)計怎樣的救護車 ? 始設(shè)計繪畫救護車，先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖，與同伴交流，討論救護車的設(shè)計繪畫方法，鼓勵幼兒添畫相應(yīng)的背景 (如：受傷的人、忙碌的醫(yī)生、事故現(xiàn)場、馬路上的車等 ) ，教師巡回指導。 。 大班美術(shù)活動 10 設(shè)計思路： 繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢，在求生的同時為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時，不僅體驗到文學作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對測量的興趣。 根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次操作 (測量 )的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，或許方法并不正確，結(jié)果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累 了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，以達到掌握新方法，積累新經(jīng)驗的目的。 通過本次活動，可進一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發(fā)幼兒測量的興趣。 活動目標： ，引發(fā)幼兒測量的興趣。 ，喜歡一寸蟲的機智，享受閱讀帶來的樂趣。 ，養(yǎng)成良好習慣。 。 活動準備： 故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。 活動過程： 一、介紹角色，引起興趣 《一寸蟲》。 ? 【設(shè)計思路：幼兒大膽自由猜測 “ 一寸 ” 有多長，既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況，同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣，對故事充滿期待?！? 3.【出示圖片 )這就是 “ 一寸蟲 ” ，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個故事吧 ! 二、閱讀故事，實踐操作 ，嘗試簡單的測量方法。 (1)講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點兒，誰也不把它當回事，它總是獨自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說： “ 請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西。 ”“ 真的嗎 ?” 知更鳥說： “ 那你來量量我的尾巴吧 !量錯了我可要吃掉你。 ” (2)操作：幫幫一寸蟲，兩個朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。 【設(shè)計思路：鼓勵幼兒用自己的方式進行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學習他人的測量方法，數(shù)量充足的一寸蟲 也為幼兒的成功測量作了準備，教師可從中觀察幼兒測量的相關(guān)經(jīng)驗與能力，及時發(fā)現(xiàn)問題。】 (3)交流：你量出知更鳥的尾巴有多長 ?是怎么量的 ? (通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進行測量，如圖 ) (4)你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的， 7 幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。 教師：這三條一寸蟲是怎么排列的 ? 幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭 ?? (5)小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。 (6)一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看 !還有很多鳥都來找它幫忙。 ，嘗試測量。 (1)出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認識這些鳥嗎 ? 【設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個過渡，但仍然可以拓展幼兒對鳥的認知?！? 幼兒：我認識巨嘴鳥。 教師：為什么它會有這么一個名字呢 ? 幼兒：因為它的嘴巴特別大。 教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位 ?為什么 ? 幼兒：量嘴巴，因為它的嘴巴很特別。 幼兒：那個是蜂鳥。 教師：你聽說過蜂鳥嗎 ? 幼兒：它像蜜蜂一樣。 幼兒：我在書上見過，它很小很小。 教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒 ? 幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。 幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。 教師： (演示課件 )蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方 ? 幼兒：腿、腳 ?? 教師：腿和腳一樣嗎 ?哪里是腿 ?哪里是腳 ? 教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。 【設(shè)計思路：演示課件時，可用記號明確標出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑。】 (2)操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。 【設(shè)計思 路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足，使幼兒有機會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進行測量。這個環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動測量工具、目測等?！? (3)交流、記錄測量的結(jié)果。 教師：你測量的是哪一種鳥，測量結(jié)果如何 ? 幼兒：我量的是蜂鳥的全身。 活動反思： 活動中，老師為學生創(chuàng)設(shè)了一個 “ 經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化 ” 的活動環(huán)境，讓學生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設(shè)的目標融入游戲活動中，使學生主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平， 愉快地學習 。同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力 !就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。 大班美術(shù)活動設(shè)計方案 10 篇
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