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地理教師教學心得3篇-資料下載頁

2024-09-15 22:44本頁面
  

【正文】 學時,就會產(chǎn)生抵觸的情緒,影響教學效果。我認為確定教學難點應結合學生的實際情況。例如:學生的年齡特征、學習基礎和知識層次等確定教學難點,再配以合適的教學方法,可使學科知識更易于理解。如果學生能夠?qū)W會某些知識并利用已掌握的知識解答一些問題,就會產(chǎn)生自豪感,一種好奇心會驅(qū)使學生繼續(xù)探索。 貼近生活并能解釋實際問題的內(nèi)容易吸引學生 由于中學地理的研究對象 — 地理環(huán)境是人類賴以生存的地方,各種地理過程與人們的生產(chǎn)活動有密切聯(lián)系。所以與其他學科相比具有廣泛聯(lián)系實際的有利條件??梢月?lián)系生活實際、生產(chǎn)實際、學習實際、鄉(xiāng)土實際、國內(nèi)外實際等。力爭貼近學生,使學生感到親切,有用。從而不斷的吸引學生的注意力,激發(fā)學生的興趣。例如:在學習中國地形的特征一節(jié)時,分析中國山區(qū)面積廣大給中國帶來的影響。引導學生結合自己的家鄉(xiāng)懷柔也是山區(qū)面積大,想一想,然后進行客觀的評價。往往會得到意外的收獲。這樣學生不僅輕 而一舉的解決問題,而且驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)這么美好。會更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。整個課堂的氣氛異常活躍。 知識內(nèi)容聯(lián)系越廣學生越易參與 隨著社會的進步,學生接觸的新鮮事物很多,僅僅是課本上的知識已不能滿足他們的需要。在教學中應不斷的利用外界事物進行刺激,而地理又是一門綜合性很強的學科,可以涉及到各個領域利用這個優(yōu)勢進行旁征博引,學生能夠體會到 “ 上知天文,下知地理 ” 是知識淵博的表現(xiàn)。 。 教學過程中也要投學生所好 每個人都有自己感興趣的東西,尤其是中學生活潑愛動且興趣廣泛,教師對此應有所了解 。毛澤東同志說過: “ 沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權 [6]。 ” 教師在課余時間應多深入到學生中間。即使是很隨意的聊聊天,也會很有收獲的。能夠隨時了解學生的最新動態(tài)、關注的焦點。然后一方面篩選與課堂內(nèi)容有聯(lián)系的,一方面通過各種媒體充實 “ 焦點 ” 內(nèi)容。再由課下轉到課上的焦點時刻。就是這一小欄目,不僅吸引了學生的注意力,而且投入了極大的熱情。隨即教師引而不發(fā)的設疑,激起學生的求知欲,迫不及待的尋根究底。 實踐證明,每節(jié)課利用幾分鐘時間點燃學生的興奮點,能提高教學質(zhì)量。學生由無 的要我學轉變?yōu)橛心繕说奈乙獙W,充分的發(fā)揮了學生 的主體地位。
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