地理教師教學心得3篇(參考版)
2024-09-15 22:44本頁面
【正文】 。 實踐證明，每節(jié)課利用幾分鐘時間點燃學生的興奮點，能提高教學質(zhì)量。就是這一小欄目，不僅吸引了學生的注意力，而且投入了極大的熱情。然后一方面篩選與課堂內(nèi)容有聯(lián)系的，一方面通過各種媒體充實 “ 焦點 ” 內(nèi)容。即使是很隨意的聊聊天，也會很有收獲的。毛澤東同志說過： “ 沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權 [6]。 。 知識內(nèi)容聯(lián)系越廣學生越易參與 隨著社會的進步，學生接觸的新鮮事物很多，僅僅是課本上的知識已不能滿足他們的需要。會更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。往往會得到意外的收獲。例如：在學習中國地形的特征一節(jié)時，分析中國山區(qū)面積廣大給中國帶來的影響。力爭貼近學生，使學生感到親切，有用。所以與其他學科相比具有廣泛聯(lián)系實際的有利條件。如果學生能夠?qū)W會某些知識并利用已掌握的知識解答一些問題，就會產(chǎn)生自豪感，一種好奇心會驅(qū)使學生繼續(xù)探索。我認為確定教學難點應結合學生的實際情況。但在實際的操作中 “ 不是 ” 難點的難點卻出現(xiàn)了。 在今后的地理教學中，我將不斷和探索，把地理課上得有聲有色，讓學生在課堂上學得輕松。這些針對性問題的提出，激發(fā)了學生探究自然奧秘的欲望，還可使教學達到新的高度。在教學中應當培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生獲取圖中的地理信息。 三、充分利用書中的圖片，培養(yǎng)學生觀察能力 教材中有很多精美的圖片，這些精美的圖片能刺激學生感官的作用，激發(fā)學生學習的興趣。在地理教學中導入一定要新穎，可以用導入、歌曲導入、問題情境導入等。有興趣的學習不僅能使人全神貫注、積極思考，甚至達到廢寢忘食的地步，進而迸發(fā)出驚人的學習熱情，甚至創(chuàng)造出奇跡。在此基礎上，讓學生分成小組畫一下我們學校的平面圖，既調(diào)動了學生的動手能 力，又鞏固了所學知識。聯(lián)系學生的實際，講解地圖的三要素。地理新課程改革的實施，對教師來說，首先應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅將書上的知識講授給學生聽，而是應該抓住問題，結合實際，講學生身邊的地理、講對學生有用的地理，讓他們懂得用 “ 地理的頭腦 ” 去思考問題，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。怎樣讓學生喜歡地理課，學起來得心應手，我在工作中努力探索著。由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味。多種多樣的教學形式更加有利
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