小學(xué)二年級語文教師教學(xué)反思-資料下載頁
2024-09-15 21:45本頁面
【正文】 度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品 質(zhì)及性格特點。因此，教學(xué)時我采用了 讀字、范寫、評議、試寫 的程序：讀字 時，讓學(xué)生討論 寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵 寫這個字哪一筆最容易寫錯 或 你想提醒大家注意哪些地方 等問題，整體把握寫字的規(guī)律 。在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng) 。讓學(xué)生對老師評頭論足，運用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。 三、在閱讀教學(xué)中，我反對無目的多讀，強調(diào)有層次的讀書。 初讀，將課文讀正確，整體感知全文 。再讀，將課文讀流利，理 解課文中詞句 。研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受 。練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會有感情地朗讀 。讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 。讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文 。讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進行評議，演演評評學(xué)語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。 在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓在規(guī)范 中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在 玩 中學(xué)習(xí)語文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生， 個性 必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把 度 這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學(xué)站起回答時，其他同學(xué)要注意傾聽，有意見可以舉手提出 。朗讀或回答問題聲音要響亮 ??語文學(xué)習(xí)的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。 四、在學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成方面，提倡學(xué)生積極參與各項語文活動，學(xué)會參與、學(xué)會合作、學(xué)會尊重他人。 我教學(xué)中 ，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得。 玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將 玩 引入課堂，使學(xué)生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。在探求語文教學(xué)進程中，我力求將 講堂 轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂 ，將機械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學(xué)生充分體驗語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是 玩 中學(xué)語文，但我們決不是追求形式主義。這里倡導(dǎo) 的 玩 是一種形式、一種途徑， 玩 是為了更好地學(xué)習(xí)語文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。 還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。 小學(xué)二年級語文教師教學(xué)反思
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