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小學二年級語文教師教學反思-資料下載頁

2025-09-06 21:45本頁面
  

【正文】 度上反映出了他的學習習慣、意志品 質(zhì)及性格特點。因此,教學時我采用了 讀字、范寫、評議、試寫 的程序:讀字 時,讓學生討論 寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵 寫這個字哪一筆最容易寫錯 或 你想提醒大家注意哪些地方 等問題,整體把握寫字的規(guī)律 。在范寫之時,讓學生評議老師的范字,引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領 。讓學生對老師評頭論足,運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法,激發(fā)了學生寫字的興趣,提高了學生寫字的技巧。 三、在閱讀教學中,我反對無目的多讀,強調(diào)有層次的讀書。 初讀,將課文讀正確,整體感知全文 。再讀,將課文讀流利,理 解課文中詞句 。研讀,將課文讀出感情,談獨特的理解與感受 。練讀,將課文讀入心,積累語言文字。在不同層次的讀中,教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流、逐步學會有感情地朗讀 。讓學生提出問題,教師挑出有價值的問題共同討論,培養(yǎng)學生的問題意識 。讓學生將自己的理解畫出來,說一說自己這樣畫的理由,放膽做畫學語文 。讓學生排演課本劇,師生根據(jù)語言文字進行評議,演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務,還能促進學生樂學、愛學語文。 在學生習慣的培養(yǎng)方面,我注意讓在規(guī)范 中學語文,打下學好語文的基礎。這并不與在 玩 中學習語文相矛盾,習慣能影響人的一生, 個性 必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以,教學決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,一定要嚴把 度 這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面,都有一定的規(guī)范。如:個別同學站起回答時,其他同學要注意傾聽,有意見可以舉手提出 。朗讀或回答問題聲音要響亮 ??語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范,都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生的良好習慣。 四、在學生學習能力形成方面,提倡學生積極參與各項語文活動,學會參與、學會合作、學會尊重他人。 我教學中 ,我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的和學習方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得。 玩,是孩子們的天性,是孩子們的樂趣所在,將 玩 引入課堂,使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上,從中享受到學習語文的樂趣。在探求語文教學進程中,我力求將 講堂 轉(zhuǎn)變?yōu)?學堂 ,將機械重復的練習轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒颍寣W生充分體驗語文學習的快樂,為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。盡管是 玩 中學語文,但我們決不是追求形式主義。這里倡導 的 玩 是一種形式、一種途徑, 玩 是為了更好地學習語文,培植學生學習語文的熱情。 還有許多不足的地方,我會在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學方法。 小學二年級語文教師教學反思
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