小學二年級語文教師教學反思-資料下載頁
2025-09-06 21:45本頁面
【正文】 度上反映出了他的學習習慣、意志品 質(zhì)及性格特點。因此，教學時我采用了 讀字、范寫、評議、試寫 的程序：讀字 時，讓學生討論 寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵 寫這個字哪一筆最容易寫錯 或 你想提醒大家注意哪些地方 等問題，整體把握寫字的規(guī)律 。在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領 。讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。 三、在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調(diào)有層次的讀書。 初讀，將課文讀正確，整體感知全文 。再讀，將課文讀流利，理 解課文中詞句 。研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受 。練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀 。讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學生的問題意識 。讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文 。讓學生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文。 在學生習慣的培養(yǎng)方面，我注意讓在規(guī)范 中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在 玩 中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生， 個性 必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴把 度 這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出 。朗讀或回答問題聲音要響亮 ??語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生的良好習慣。 四、在學生學習能力形成方面，提倡學生積極參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。 我教學中 ，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。 玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將 玩 引入課堂，使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。在探求語文教學進程中，我力求將 講堂 轉(zhuǎn)變?yōu)?學堂 ，將機械重復的練習轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒颍寣W生充分體驗語文學習的快樂，為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。盡管是 玩 中學語文，但我們決不是追求形式主義。這里倡導 的 玩 是一種形式、一種途徑， 玩 是為了更好地學習語文，培植學生學習語文的熱情。 還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。 小學二年級語文教師教學反思
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