小學(xué)二年級語文教師教學(xué)反思-展示頁
2024-09-15 21:45本頁面
【正文】 教師，深 知課程改革將給我們教師搭建一個學(xué)習(xí)、探究、展示的平臺。 任重道遠(yuǎn)，共同努力。積累，產(chǎn)生敏銳的觀察力。關(guān)于課堂生成的問題，我們要抓住生成點，也就是學(xué)生能力的增長點了。一是我們要精心準(zhǔn)備導(dǎo)課，導(dǎo)語或?qū)胄抡n的問題一定要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，引起學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的欲望。 關(guān)于我們駕馭課堂的能力。由此可見朗讀在語文教學(xué)中的確非常重要，在我們所進(jìn)行的這種課堂中 ，將有感情的朗讀加入進(jìn)去有非常多的困難。而我們的小組合作學(xué)習(xí)最缺少的就是指導(dǎo)朗讀，很多老師也都提出了不知何時對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 關(guān)于加強朗讀指導(dǎo)的教學(xué)。在學(xué)生能夠進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該從課文的內(nèi)容入手，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、從主要問題的設(shè)計等方面入手。表現(xiàn)在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果明顯，自學(xué)深入、交流有效、匯報與補充深刻。已經(jīng)有 3 人的小組合作學(xué)習(xí)課堂比較成型了。 小學(xué)二年級語文教師教學(xué)反思篇一 進(jìn)行課改一月有余，我們課改組 10 名教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，多輪課堂教學(xué)打磨，包括了一輪亮相課，要求每位課改組的教師都要跟上，進(jìn)行互聽互評，共同進(jìn)步 。進(jìn)入二年級 ,學(xué)生都掌握了一定的詞匯量 ,在二年級的語文教學(xué)中 ,會增加學(xué)生看圖寫畫、閱讀理解等內(nèi)容。下面是小編為大家整理的小學(xué)教師教學(xué)，希望對大家有所幫助。接著進(jìn)行一輪過關(guān)課，現(xiàn)在過關(guān)課正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著，大家的積極性達(dá)到了空前的高漲。 在今天的聽課中，我覺得老師們的課堂教學(xué)進(jìn)步很大。 探索的腳步永不停歇，我們下一步努力的方向，我認(rèn)為有以下幾個方面： 找準(zhǔn)落實教學(xué)目標(biāo)的切入點。要求我們老師能夠定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生的學(xué)法。語文教學(xué)少了朗讀，總讓人覺得有缺憾，也沒法實現(xiàn)語文教學(xué)各學(xué)段中對有感情的朗讀等教學(xué) 目標(biāo)的實現(xiàn)。 我想是否可以單獨加一個朗讀展示的環(huán)節(jié) ?或者放到小組展示中匯報到重點語段時，培養(yǎng)學(xué)生 [此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]有感情的讀一讀 ?是否可以在小組展示后其他小組補充時進(jìn)行展示 ? 理解課文內(nèi)容是一項最重要的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，而朗讀是理解的開始，也是快速有效地檢驗學(xué)生是否理解透徹了課文內(nèi)容的手段和，當(dāng)學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，品悟到情感后，自然能夠進(jìn)行有感情的朗讀。但是無論有多么困難，我們都不能夠缺少了朗讀指導(dǎo)，讓我們共同實踐，找到最合適的指導(dǎo)朗讀的時機與方法。在上周召開的教研員培訓(xùn)會議上，對導(dǎo)課、結(jié)課、抓住課堂生成等方面，領(lǐng)導(dǎo)為我們指明了一些有效的做法。二是關(guān)于結(jié)課，我們要把握好課堂教學(xué)時間，當(dāng)學(xué)生討論或者交流的時間很長，還有很短的時間就要下課了，這時我們一定要及時進(jìn)行、引導(dǎo)，引向當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，然后按時下課 ，在我們的展示課上絕對不能拖堂，這是常規(guī)的問題，要引起我們的重視。這些稍縱即逝的時機需要我們有很敏銳的能夠發(fā)現(xiàn)并抓
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