七年級(jí)下冊(cè)教案：15明朝君權(quán)的加強(qiáng)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)了問(wèn)題教學(xué)法指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。衰落的政治表現(xiàn)及中國(guó)落伍于世界的開(kāi)端。國(guó)百年屈辱史的出現(xiàn)。本課歷史在中國(guó)歷史中占據(jù)重要地位。3學(xué)生要明確從哪里摔倒從哪里爬起，有意識(shí)“做有思想的人”和“科技興國(guó)”。史的影響，從中鍛煉提取有效信息的能力。⑵探究”你如何看待的明朝科舉制度”，分析其利弊、作用及嚴(yán)重危害。并能綜合分析問(wèn)題“聯(lián)系。析評(píng)價(jià)一切事物。明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施；明王朝推向了繁榮富強(qiáng)，他們留給我們后人的。央的三司，分管民政、刑獄和軍政。⑵設(shè)錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)監(jiān)視臣民。有利于選拔皇帝的忠實(shí)奴仆。2在明朝原有措施基礎(chǔ)上，明成祖又采取哪些措施加強(qiáng)君權(quán)？3明朝北京十三陵中為什么沒(méi)有開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋的陵墓？其中明成祖的長(zhǎng)陵最宏偉，請(qǐng)你說(shuō)出原因。啟迪學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，達(dá)成目標(biāo)教學(xué)。，教師在引導(dǎo)時(shí)效果不好，占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致練習(xí)活動(dòng)法的時(shí)間有。些緊促，教師要從教學(xué)智慧和藝術(shù)上考慮進(jìn)行改進(jìn)。
【正文】 結(jié)束 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1明朝君權(quán)的加強(qiáng) 附（步驟 5）習(xí)題 ： 1 靖難之役（ 13991402） （ 1）下列不利于明太祖、明成祖加強(qiáng)君權(quán)的是（） A 廢除丞相 B 設(shè)立東廠 c 分封藩王 D 遷都北京 （ 2）實(shí)質(zhì)：（） A 各藩王起兵叛亂，建文帝兵敗退位 B 燕王朱棣起兵，打敗建文帝，登上帝位 c 明成祖遷都 （ 3）朱棣登上皇位類(lèi)似于：（） A 趙匡胤 B 劉秀 C 李世民 2 在明 朝原有措施基礎(chǔ)上，明成祖又采取哪些措施加強(qiáng)君權(quán)？ 3 明朝北京十三陵中為什么沒(méi)有開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋的陵墓？其中明成祖的長(zhǎng)陵最宏偉，請(qǐng)你說(shuō)出原因。 教學(xué)反思： 1 以學(xué)生為主體，從條件、行為、標(biāo)準(zhǔn)方面確定明確具體的三維一體的教學(xué)目標(biāo)目標(biāo) 知識(shí)問(wèn)題化，要精心設(shè)計(jì) 具體可測(cè)的 問(wèn)題，如“ 明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施有哪些 ？ 同以往朝代相比有什么新特點(diǎn)？ ”啟迪學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，達(dá)成目標(biāo)教學(xué)。 2 重難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)明朝科舉制度？，教師在引導(dǎo)時(shí)效果不好，占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致練習(xí)活動(dòng)法的時(shí)間有些緊促，教師要從教學(xué)智慧和藝術(shù)上考慮進(jìn)行改進(jìn)。 參考文獻(xiàn)資料：《 正說(shuō)中國(guó)三百五十帝 》 參考網(wǎng)站： 人民教育出版社歷史天地 、中國(guó)歷史博物館 明太祖 行政改革 ： 三司六部 皇帝 設(shè) 錦衣衛(wèi) 特務(wù)機(jī)構(gòu) 八股取士 削藩 建文帝 遷都北京；增設(shè) 東廠 明成祖
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