利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-資料下載頁
2024-11-23 00:37本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)好本節(jié)內(nèi)容知識(shí)極為重要。本課題只要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)純物質(zhì)基礎(chǔ)的計(jì)算，所以，本課題計(jì)算難度相對(duì)不是很大。要能正確列出比例式并求解就可以了，絕大部分學(xué)生都可以做到。式的聽寫來掌握學(xué)生的學(xué)情。但是，學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算常常進(jìn)行得并不很順利，這往往是由于。計(jì)算題步驟細(xì)節(jié)上認(rèn)識(shí)不足而造成?；瘜W(xué)計(jì)算題是從“量”的方面來反映物質(zhì)及其變化規(guī)律。的，它與側(cè)重于從性質(zhì)角度去研究和理解物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成的。因此，如果化學(xué)方程式寫錯(cuò)了或者沒有配平，化學(xué)計(jì)算必然會(huì)得出錯(cuò)誤結(jié)果。①學(xué)生以討論的形式尋找正確解決問題的方法并整理出解題的格式。生成物的質(zhì)量計(jì)算的一般步驟和解題格式。據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的能力。它發(fā)射升空時(shí)，如果。秀的小組或個(gè)人將在量化中實(shí)行加分制，最后讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課做一個(gè)整體評(píng)價(jià)。
【正文】 適用范圍 利用化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算 物質(zhì)中的某元素完全轉(zhuǎn)化到另一種物質(zhì)中 利用化學(xué)式方程式進(jìn)行計(jì)算 已知任何一種物質(zhì)的質(zhì)量，可求其他物質(zhì)的質(zhì)量 利用質(zhì)量守恒定律 所有反應(yīng)物和生成物 中只有一種未知 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 表現(xiàn)優(yōu)秀的小組將在他們組內(nèi)的“成長樹”上多 添 幾個(gè)心 ，同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀的小組或個(gè)人將在量化中實(shí)行加分制，最后讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課做一個(gè)整體評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思 《利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算》是學(xué)生學(xué)習(xí)了 “ 化學(xué)方程式 ” 后，具體感受到它與實(shí)際生活的聯(lián)系和作用的重要一課。 從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，提出問題，解決問題。不論是引入，還是例題、習(xí)題的選擇，都創(chuàng)設(shè)了具體的真實(shí)情景，增強(qiáng)了學(xué)生利用化學(xué)方程式解決計(jì)算問題的欲望。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了觀察對(duì)比法，讓學(xué)生 先觀察例題的計(jì)算步驟，然后自己動(dòng)手實(shí)踐，再對(duì)比交流，將感知上升為理論。 符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的層次性和發(fā)展性。 盡管在 課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題格式和細(xì)節(jié)性問題，但還有個(gè)別學(xué)生在具體練習(xí)題中常犯，之所以出現(xiàn)這問題原因還在于學(xué)生只是看會(huì)了例題，而沒有真正的理解，解決方法就是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真審題， 分析強(qiáng)調(diào)規(guī)范做題 的 思路和方法， 再一個(gè)就是加強(qiáng)練習(xí)力度，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸掌握理論，加深體驗(yàn)。 本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己提出解決問題的辦法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論學(xué)完緊接著就以相關(guān)練習(xí)來進(jìn)行檢測加強(qiáng)鞏固，學(xué)生自己動(dòng)口說的、動(dòng)手練的多了，掌握效果明顯提高。
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