【導(dǎo)讀】我國古代《淮南子·原道訓(xùn)》書中說：“四方上下。曰宇、古往今來曰宙，以喻天地。也就是說宇宙是天地萬物的總稱?？茖W(xué)家伽莫夫于1946年創(chuàng)立了宇宙“大爆炸理論”。他認(rèn)為宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前，宇宙內(nèi)所有。的物質(zhì)和能量都聚集到一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大。散出擊，以很大的速度運(yùn)動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應(yīng)下降。太陽系不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一員。這是水星、金星、與峽谷；江河流動形成了溝壑與平原。在不停地自轉(zhuǎn)，同時(shí)也在繞太陽公轉(zhuǎn)。正是大陸板塊的運(yùn)動與擠壓，產(chǎn)生了雄偉壯麗的喜馬拉雅山脈。⑥奧運(yùn)會徑賽圖像。在物理學(xué)中，一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)。把上述的“另一個(gè)物體”叫做參照物。在變化，因此小孩認(rèn)為乘客是運(yùn)動的。

　　

【正文】 機(jī)械運(yùn)動和參照物 師 ：而運(yùn)動的形式是多樣的，例如：機(jī)械運(yùn)動、分子運(yùn)動（產(chǎn)生熱現(xiàn)象）、電荷的運(yùn)動（產(chǎn)生電和磁現(xiàn)象）、原子核內(nèi)部的運(yùn)動（釋放巨大的能量）等等，其中最簡單的運(yùn)動就是機(jī)械運(yùn)動。 在物理學(xué)中，研究問題的一個(gè)重要方法，是從簡單到復(fù)雜，今天，我們先來研究機(jī)械運(yùn)動。 （ 板書：三 .機(jī)械運(yùn)動） 什么是機(jī)械運(yùn)動呢？在物理學(xué)中，一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動。（ 板書： ） 師： 你能在日常生活中舉一些做機(jī)械運(yùn)動的事例嗎？ 生 1：在公路上行駛有汽車。 師 ：為什么汽車在做機(jī)械運(yùn)動？ 生 1：因?yàn)槠?車相對地面有位置的改變，所以它在做機(jī)械運(yùn)動。 師： 講得很好。還有誰會舉例子。 生 2：小鳥在林中飛翔。 師： 你又是如可何判斷小鳥在做機(jī)械運(yùn)動呢？ 生 2： 小鳥相對樹林位置發(fā)生變化，所以小鳥在做機(jī)械運(yùn)動。 生 3： 老師在講臺前走動也是在做機(jī)械運(yùn)動。 師： 為什么我在做機(jī)械運(yùn)動？ 生 3： 老師走動時(shí)相對房屋有位置變化。 師 ：說得好。 師： 剛才同學(xué)們很好地應(yīng)用了機(jī)械運(yùn)動的定義，舉出一些做機(jī)械運(yùn)動的例子。 都用了另一個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，看看位置有沒有變化。第 1 個(gè)同學(xué)的例子， 是地面；第 2個(gè)同學(xué)的例子，是以樹林；第 3個(gè)例子，是以房子 。 師： 大家想一想，這些不動的房屋、樹木、地面是不是也在做機(jī)械運(yùn)動嗎？ 為什么？ 生；房屋、樹木、地面都跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)，而整個(gè)太陽系，以至整個(gè)銀河系，也都在不停地做機(jī)械運(yùn)動。 師： 因此我們可以得出一個(gè)什么結(jié)論？ 生： 宇宙中一切物體都在做機(jī)械運(yùn)動。 師 ：機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。因此，我們研究機(jī)械運(yùn)動就有重要的意義。 物理學(xué)中，把上述的“另一個(gè)物體”叫做參照物。（板書 ） 運(yùn)動和靜止的相對性 師： 即然一切物體都在做機(jī)械運(yùn)動，那么平時(shí)我們又說這個(gè)物體是運(yùn)動的 ,那個(gè)物體是靜止的，這又 是怎么回事呢？ ① 課本 P17 圖 23《誰在動》的圖像。 師： 這是一輛小汽車，小汽車?yán)镒粋€(gè) 乘客（閃動），乘客是我們研究的對象；路邊有個(gè)小孩（閃動）；這是司機(jī)（閃動）；他們都來觀察乘客的運(yùn)動情況。現(xiàn)在讓汽車運(yùn)動。當(dāng)小車運(yùn)動時(shí)，司機(jī)說他沒動，而路旁的孩子贊嘆他運(yùn)動得真快。你認(rèn)為哪個(gè)說得對。 師 ：請同學(xué)們討論：（學(xué)生分組討論） 生 3：他們說的都對，因他們選取的參照物不同。司機(jī)以車廂作參照物，看到乘客相對地面位置沒有變化，他說乘客是靜止的。路旁的孩子是以地面為標(biāo)準(zhǔn)，看到乘客的相對地面位置在變化，因此小孩認(rèn)為乘客是運(yùn) 動的。 （副板書：司機(jī)：以車廂做參照物，乘客是靜止的， 小孩：以地面做參照物，乘客是運(yùn)動的。） 師 ：從這事例我們可以看到 ,要判斷一個(gè)物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選的參照物。運(yùn)動和靜止都相于參照物來講的，參照物不同所得的結(jié)論是不一樣的，這就是 運(yùn)動和靜止的相對性 。 （板書：三 .運(yùn)動和靜止的相對性）。 因此，我們描述物體“運(yùn)動”或 “靜止”時(shí)，要特別說明是以什么為參照物。當(dāng)然，參照物的選取是任意的。但是，選取的原則必須方便于問題的研究。 在很多情況下都是以在地面做參照物，所以說在沒有特別指明的情 況下，都是以地面做參照物。 【運(yùn)動和靜止相對性的應(yīng)用】 師： 下面我們就用運(yùn)動和靜止相對性有關(guān)知識來解決幾個(gè)實(shí)際問題： （ 板書：四：應(yīng)用 ） 師： 我們先看問題 1：這是一個(gè)真實(shí)的故事： 【問題一】 有 一次巴黎報(bào)紙上登出一則廣告，說是每人花四分之一法郎，就可作一次的長途旅行。許多人把錢