5蒲川中學(xué)教育教學(xué)工作督導(dǎo)自評報(bào)告-資料下載頁
2024-09-12 02:48本頁面
【正文】 ?，F(xiàn)有黨員 5 名，我校黨建工作中根據(jù)教育局2024年黨建工作要點(diǎn)制定了 ? 抓教育和培訓(xùn)，建設(shè)合格隊(duì)伍，抓黨建和學(xué)習(xí)，促教育教學(xué) ? 的 ? 兩抓 ? 工作思路，新發(fā)展積極分子 4 名。組織黨員學(xué)習(xí)了教育局2024年黨建工作會(huì)議精神，完善了我校黨建 工作計(jì)劃。 第 12 頁 共 14 頁 在2024年，縣總工會(huì)正式批復(fù)我校工會(huì)組織成立。 我?，F(xiàn)有團(tuán)員名。成立有１５個(gè)支部。今年與政教處聯(lián)合組織了 ? 文明禮儀教育月與學(xué)雷鋒系列活動(dòng) ? ，本學(xué)期還安排有兩次團(tuán)課活動(dòng)。 組織婦女教師積極學(xué)習(xí)婦女相關(guān)政策法規(guī)，組織婦女積極參政議政。定期按照婦聯(lián)工作安排組織女教師參加了環(huán)孕檢工作，杜絕違育現(xiàn)象。 （九）后勤工作 ，去年我校修建了國旗臺(tái)、乒乓球臺(tái) 8 組，鋁合金宣傳櫥 窗。今年春季在校園里栽植了 14 棵雪松，修整了花園。 經(jīng)校委會(huì)研究，于 20XX 年 4 月 5 日購置了價(jià)值 7640 余元的理、化、生實(shí)驗(yàn)儀器與藥品。添置了冊圖書。 三、取得的經(jīng)驗(yàn) 。向管理要質(zhì)量，沒有管理就沒有效益，學(xué)校的發(fā)展和成功其實(shí)是管理的成功。 ２ .嚴(yán)格執(zhí)行和不斷完善各項(xiàng)管理制度，有規(guī)必依，是形成 第 13 頁 共 14 頁 一個(gè)單位文化和單位作風(fēng)的關(guān)鍵，因此必須做到在制度面前人人平等。制度是學(xué)校管理的依據(jù)，但是隨著各種形勢的變化，以前制定的制度在 執(zhí)行過程中往往出現(xiàn)一些漏洞與不足，因此必須不斷完善。 ，各項(xiàng)工作圍繞教學(xué)工和這個(gè)重點(diǎn)展開，教學(xué)質(zhì)量的提高有三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：通過改革提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)平時(shí)日常工作的管理，向過程要質(zhì)量。 ，學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生成長靠教師，教師的成長靠師德師風(fēng)建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)靠制度，制度落實(shí)靠監(jiān)督。 。青年教師經(jīng)驗(yàn)不足，中老年教師知識(shí)陳舊，而且教育教學(xué)觀念在不斷的更新，只有加強(qiáng)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能使 青年教師盡快成長，中老年教師更新知識(shí)，更新理念。 ，不斷探索新形勢下德育工作的新途徑，通過法制講座、環(huán)境育人、主題班會(huì)、圖片展覽、黑板報(bào)、演講會(huì)、自我教育（座右銘、心得體會(huì)）、制度約束、平時(shí)考評等，提高德育工作效率。 四、今后努力的方向 １ .爭先創(chuàng)優(yōu)工作盡快安排，積極創(chuàng)建縣級精神文明單位， 第 14 頁 共 14 頁 創(chuàng)建市級示范性農(nóng)村獨(dú)立初中。 ２ .進(jìn)一步加強(qiáng)對校外住宿生的安全檢果，確保住宿生學(xué)習(xí)生活安全健康。 ３ .安全教育工作常抓不懈，繼續(xù)探索提高安全教育工作效率的新 方式，創(chuàng)建平安和諧校園。 ４ .師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)教育措施，完善教育制度和監(jiān)督機(jī)制。５ .加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。 ６ .進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，探索提高教學(xué)質(zhì)量的新的增長點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展平臺(tái)。 最后懇請各位領(lǐng)導(dǎo)為我校的以后發(fā)展提出寶貴意見與建議。不妥之處請各位老師指正。 蒲川中學(xué)校委會(huì) 2024 . . 友情提示：本文中關(guān)于給出的范例僅供您參考拓展思維使用，：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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