老人與海鷗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)定稿-資料下載頁(yè)
2024-11-22 03:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】入境地朗讀”能力的培養(yǎng)。動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物間的一個(gè)個(gè)真摯感人的故事。實(shí)、寫具體的方法。每逢冬季來(lái)臨，老人與海鷗便相約在翠湖之畔，風(fēng)雨無(wú)。老人視海鷗為兒女，海鷗視老人為親人，老人與海鷗之間結(jié)下了深。然而有一天，老人去世了，海鷗們令人意想不到的舉動(dòng)，讓。這篇課文告訴我們動(dòng)物與人一樣，有著豐富的情感世界和內(nèi)心。本班學(xué)生思維較活躍，能夠根。據(jù)問(wèn)題快速在文中找到答案，能夠通過(guò)朗讀課文感受課文的內(nèi)涵及情感，從而受到心靈的震撼。但學(xué)生在找到答題點(diǎn)時(shí)不知如何組織語(yǔ)言將自己。摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)的。在理解課文情感的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式入情入境、有感情朗讀課文，我們一起學(xué)習(xí)《老人與海鷗》。1-13自然段，從中找出最能體現(xiàn)老人與海鷗關(guān)系的句子。老人喂海鷗可能與其他市民有所不同。那群知恩圖報(bào)的海鷗說(shuō)些什么，又想對(duì)地球上所有的人們說(shuō)些什么呢？
【正文】 么這部分又運(yùn)用了什么描寫？生：語(yǔ)言 （板書(shū)：語(yǔ)言） 在老人的心中，海鷗 就是老人的 子女 ， 每一只海 鷗 也都把老人當(dāng)成了親人 。因?yàn)榕笥迅嬖V我 —— 出示 讀 十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。 角色轉(zhuǎn)化，再次感受人鳥(niǎo)情 幸福的時(shí)光總是這樣的短暫。太陽(yáng)偏西了，時(shí)候不早了，老人望著高空盤旋著的鷗群，眼睛里的生動(dòng)消失了，取而代之的是一份淡淡的企盼。 我想問(wèn)，老人，您在企盼什么 ？ （生說(shuō)一說(shuō)） 小結(jié)回讀 ：老人心聲一定還有很多很多。我知道，這都是老人對(duì)海鷗的眷戀，對(duì)海鷗無(wú)怨無(wú)悔 的 愛(ài)！因?yàn)榕笥迅嬖V我 —— 出示 讀 十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。 四 、 總結(jié)全文， 倡導(dǎo)和諧 同學(xué)們，現(xiàn)在 你們明白了 海 鷗為什么 會(huì)在老人遺像前發(fā)生了令人意想不到的事 嗎？ 生簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō) 【出示：“老人與鷗”的雕塑】 師生合作小結(jié) 五 、 拓展練筆 此時(shí)此 刻 假如你就在美麗的翠湖邊，你想對(duì)遺像中老人說(shuō)些什么，對(duì)那群知恩圖報(bào)的海鷗說(shuō)些什么，又想對(duì)地球上所有的人們說(shuō)些什么呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 喂 老人與海鷗 （親人） 送 外貌 動(dòng)作 語(yǔ) 言
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