通往廣場的路不止一條教案設計原亮-資料下載頁
2024-11-22 03:45本頁面
【導讀】思、議結合，用抓住重點詞句的反復朗讀，對重點內容進行感悟，突破難點。掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而提高理解和運用語言文字的能力。者為榜樣，樹立積極向上的人生態(tài)度。②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。今天，我們學習一篇新課文，齊讀課題，你們有什么想問的嗎？我是怎樣克服遇到的困難的？作者也記住了，（出示文稿：此后，我一直把父。父親的教導讓我一生受用不盡。我想到請其他婦女一起織；沒關系，剛學課文嘛，我們再讀讀課文，從文中找答案。鍵時刻，“我”猛然想起父親的話（生讀）。（從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。也就是我的事業(yè)最終走向了——成功?？磥?，我的時裝展不得不推遲了——不然，就只有。就在那一刻，“我”又想。父親教導我——通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證
【正文】 把學生的學習權力搶了過來，造成的結果是時間浪費了，學生也沒有了真正的思考空間，哪來個性體驗。課的失敗，讓我知道，很多時候，我們該放手時就要大膽的放手，給孩子一個獨立的空間，他們才能真正獲得屬于自己的東西。而現實的教學中，不僅在課堂，還在學生的生活中，我們給他們的約束太多了。 注重字詞的教學。一般上這樣的課，怕時間不夠而不查字詞，但這是必須要掌握的。上得扎實。她許多課都有這一特點。學生在后面說話時用上了與眾不同等詞。 能抓住重點及教學目標進 行教學。本文的教學目標是：領悟 “ 通往廣場的路不止一條 ” 的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度。圍繞中心句 “ 通往廣場的路不止一條 ” 在學完每件事情之后都回歸到爸爸說得話上，讓學生齊讀，從形式上構成一種循環(huán)往復的美，從內容上強化了學生對這句話的強化理解以及記憶。深化了主題。我想通過這樣的教學，學生們肯定把這句話根深蒂固地印在了心中，指導今后的人生。遇到困難，就會以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度。 以課文為基準，讓學生學通學透了文本，達到了學以致用的目的。上次出去學習，許多專家都講到，教語文 一是 教內容，二是教形式，也就是把工具性和人文性統(tǒng)一，提高學生聽說讀寫的能力。我認為，一篇課文上完，學生聽說讀寫的能力提高了，學生學習的 積極性提高了，并且有再探索的欲望，就說明上好了，成功了。我覺得 原亮 老師這節(jié)課就特別成功。 拓展思維課上完以后，又以 “ 小試牛刀，智慧沖浪 ” 拓展了學生的思維，學以致用，聯系實際好。讓學生學會在生活中把 “ 通往廣場的路不止一條，生活 也是如此。 ” 滲透到實際的生活。 評議一 單位： 燈塔路小學五年級組 姓名： 王曉燕 日期 ： 20201026
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