5社會性別理論在心理健康教育中的應(yīng)用-資料下載頁
2025-09-03 00:32本頁面
【正文】 到正確的社會性別觀念時，大學生才能真正發(fā)現(xiàn)其自身價值，并積極發(fā)揮其社會作用，成為一位合格的社會成員。 。根據(jù)前文所述，大學生性別意識的培養(yǎng)離不開家庭、學校和社會的共同影響和責任，在學校里，高校應(yīng)積極加強校園心理健康教育的建設(shè)，營造性別平等的教育環(huán)境；在家庭里，家長必須營造出平等和諧的家庭氛圍，這對孩子良好個性的養(yǎng)成有很大的幫助；除了這兩點外，還不應(yīng)該忽略社會環(huán)境對其 的影響，社會文化中應(yīng)該盡可能消除性別歧視、推動性別平等的文化心理環(huán)境。總而言之，學校、家庭和社會對大學生心理健康教育的良性發(fā)展承擔共同責任，三者必須共同努力，為女大學生的全面發(fā)展做強有力的后盾。 。在學校里，大學生社會性別意識的培養(yǎng)很大程度上取決于教師對其的影響，教師自身性別意識的表現(xiàn)對大學生思想觀念的影響不可估量。所以，教師樹立正確的社會性別意識是大學生心理健康教育的前提。《中國婦女發(fā)展綱要（ 2024— 2024 年）》中規(guī)定應(yīng)將社會性別意識納入教師培訓課程，促使教 師擺脫傳統(tǒng)的性別觀念，為大學生進行性別平等教育打下基礎(chǔ)。通過對心理咨詢師的培訓，樹立正確的性別觀念。只有咨詢師用正確的性別觀念去教育學生，才能進一步 第 7 頁 共 7 頁 推動大學生的心理健康發(fā)展。 六、結(jié)語 綜上所述，將社會性別理論融入高校大學生心理健康教育中勢在必行，它有利于大學生擺脫傳統(tǒng)性別文化的束縛，摒棄傳統(tǒng)父權(quán)制的影響，發(fā)揮女大學生的主體意識。學校要營造一個平等的性別環(huán)境，為大學生灌輸正確的社會性別理念，促使其認識自身價值，提高其對未來人生發(fā)展的信心和能力，繼而以全新的精神面貌健康而全面的發(fā)展創(chuàng)造良好 的條件。
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