應(yīng)用型商科院校心理健康教育的探究-資料下載頁(yè)
2025-04-15 02:19本頁(yè)面
【正文】 ）課程考核 為塑造商科學(xué)生外向樂(lè)群、活潑開(kāi)朗、敢于溝通、敢于表現(xiàn)的性格特點(diǎn)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中加入“發(fā)布會(huì)”環(huán)節(jié)，即學(xué)生在講臺(tái)上面對(duì)同班同學(xué)進(jìn)行3分鐘的自我介紹或觀點(diǎn)闡述，隨后回答同班同學(xué)3個(gè)提問(wèn)，對(duì)上臺(tái)展示及提問(wèn)學(xué)生包括課堂參與均進(jìn)行平時(shí)成績(jī)累積，占總評(píng)成績(jī)的10%；學(xué)生在氣質(zhì)類(lèi)型測(cè)量、職業(yè)性格測(cè)試中等測(cè)試所完成的自我成長(zhǎng)與分析報(bào)告中形成的文字材料可作為學(xué)生期中綜合考評(píng)依據(jù)，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我探索、自我分析、自我規(guī)劃發(fā)展的能力，可在課程總評(píng)成績(jī)中占30%左右；學(xué)生在平時(shí)以團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的拓展訓(xùn)練中的表現(xiàn)及課程結(jié)束后的團(tuán)隊(duì)總結(jié)展示情況可在課程總評(píng)成績(jī)中占60%左右?！ ∷?、結(jié)束語(yǔ) 商科院校的心理健康教育不是純理論的傳授，更應(yīng)注重課程的體驗(yàn)、參與及學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生要知道是什么、為什么的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)怎么做，所以在課程考核的過(guò)程中應(yīng)過(guò)程與效果并重，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知轉(zhuǎn)變、情緒感受、行為塑造等方面的變化與發(fā)展。項(xiàng)目化教學(xué)改革為增強(qiáng)課程體驗(yàn)、提升課程實(shí)效提供了有效途徑和借鑒參考。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)
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