二年級：三個(gè)兒子-資料下載頁
2024-11-22 03:15本頁面
【導(dǎo)讀】懂得孝敬父母，并能夠舉例說出自己孝敬父母的做法。用紅筆標(biāo)出易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的部。活實(shí)際說出尊敬父母的做法。這一課有個(gè)自然段。“——”線畫出來。交流二、自主發(fā)現(xiàn)，從細(xì)小見真情。提高學(xué)生的主體地位?！鹬夭町?，張揚(yáng)個(gè)性，多元解讀。同時(shí)也做到了正確處理“多元解讀”與“尊重文本正確價(jià)值取。當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些
【正文】 ，幫助學(xué)生們理解正確的價(jià)值取向，理解三個(gè)兒子其實(shí)都很優(yōu)秀，但是只有孝敬父母的才是 “真正的兒子 ”，在學(xué)生心里激起情感的火花。同時(shí)也做到了正確處理 “多元解讀 ”與 “尊重文本正確價(jià)值取向 ”的辨證關(guān)系。 “真正的兒子應(yīng)該關(guān)心和愛自己的媽媽。 ” “第三個(gè)兒子很懂事，也很愛自己的媽媽，他知道幫助自己的媽媽。 ” “我們要學(xué)習(xí)第三個(gè)兒子，為媽媽多做事！ ” …… 聽著這些感人的話語，看著那一張張美麗而可愛的臉龐，身在這動(dòng)人的語文課堂中，我感受到一種來 自于放手給學(xué)生所創(chuàng)造出的幸福和愉悅中。 最后，為了聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生孝順父母的心愿，我布置課后作業(yè)讓學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事情，為課文的學(xué)習(xí)提供生活的保證。使文本轉(zhuǎn)化成一個(gè)基于真實(shí)的環(huán)境，在還原后的生活場景中，學(xué)生可以完成生活交給的任務(wù)，在生活中、在體驗(yàn)中完成情感態(tài)度和價(jià)值觀的提升，為課文的學(xué)習(xí)提供生活的保證。 總之，在低年級的語文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，把聽、說、讀、思、演等相機(jī)結(jié)合，相互滲透，讓孩子們?nèi)谌肷顖鼍爸?，自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)閱讀的樂趣，體驗(yàn)閱讀 情感，獲得閱讀后的成就感，長此以往，才能使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題，比如有的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)值得商榷；指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位；課堂上的情感調(diào)控，對新的生成及時(shí)予以正確引導(dǎo)等。我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中加以完善和改進(jìn)，讓學(xué)習(xí)過程真正成為學(xué)生在情感體驗(yàn)之中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。
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