人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元平行四邊形和梯形教案[1]-資料下載頁(yè)
2024-11-22 03:07本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】１．使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2．使學(xué)生了解學(xué)。提高學(xué)習(xí)的興趣。邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是四邊形？展示學(xué)生畫出的四邊形，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。從四邊形的特點(diǎn)來(lái)看，四邊形可以分成幾類？邊形的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)各種四邊形所具有的特征有了初步的區(qū)分。小組內(nèi)匯報(bào)交流分類結(jié)果。教師不要求全班性反饋，也不作正誤判定。教師指平行四邊形圖，你想提出什么問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生大膽地從角和邊兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行猜測(cè)。對(duì)邊相等——用尺量對(duì)邊長(zhǎng)度的方法進(jìn)行驗(yàn)證的。通過(guò)同學(xué)們的親自動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了平行四邊形的特點(diǎn)，正方形和平行四邊形都是兩組對(duì)邊分別平行。長(zhǎng)方形和正方形是特殊
【正文】 后全班訂正） 用兩個(gè)完全一樣的梯形，能拼成一個(gè)平行四邊形嗎？（ 學(xué)生動(dòng)手拼圖形 ）（全班展示交流） 把１張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個(gè)平行四邊形。 拿一張長(zhǎng)方行紙，不對(duì)折，剪一次，再 拼出一個(gè)梯形。 課堂檢測(cè) B １、 把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)圖形，然后拼成一個(gè)三角形，這個(gè)三角是什么三角形？有幾種剪拼的方法？ ２、 把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個(gè)梯形，有多少種剪法？ 在點(diǎn)子圖（或方格紙）里作圖。 （ 1）師：在點(diǎn)子圖里，分別畫出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，并寫出名稱。 （ 2）學(xué)生作圖，教師巡視指導(dǎo)。 （ 3）師：誰(shuí)愿意展示自己畫的作品？［展臺(tái)展示學(xué)生畫的結(jié)果］ （ 4）學(xué)生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他們畫得怎樣？好在哪里？（不好在哪里？） （ 5）對(duì)比總結(jié)特點(diǎn)。 ［設(shè)計(jì)意圖］： 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一 步理解平行四邊形和梯形的特 征，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和認(rèn)真思考的能力 四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華 今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？還想知道什么問(wèn)題？ ［設(shè)計(jì)意圖］： 小結(jié)并不要求學(xué)生一定要講出學(xué)到什么知識(shí)，只要學(xué)生對(duì)今天的課有所體會(huì)，不管這個(gè)體會(huì)是高興的還是難受的，是有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的，還是情感體驗(yàn)的，只要學(xué)生有所收獲，這節(jié)課就是成功的。 五 、布置作業(yè) 用七巧板拼圖： 師：比一比，看誰(shuí)的手兒巧。請(qǐng)聽好要求： （ 1）用兩塊拼一個(gè)梯形 （ 2）用三塊拼一個(gè)梯形 （ 3）用一套七巧板拼一個(gè)平行四邊形
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