平行四邊形和梯形第四單元說課稿-資料下載頁
2025-10-23 22:00本頁面
【正文】 過量不同位置梯形的高,加深對梯形高的認(rèn)識(shí),體會(huì)在梯形中,只要是從上底到下底的垂直線段就是梯形的高?！敉ㄟ^測量,感知、認(rèn)識(shí)等腰梯形在p47例題里認(rèn)識(shí)等腰梯形時(shí),主要讓學(xué)生量一量兩條腰的長度,感受長度相等的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上說明這樣的梯形是等腰梯形。、發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征◆留給學(xué)生探究平行四邊形特征的空間教材對認(rèn)識(shí)平行四邊形特征的安排,主要引導(dǎo)學(xué)生自主探究 → 發(fā)現(xiàn)特征 → 交流方法 →獲得經(jīng)驗(yàn)。p43的例題在得出圖形以后,提出問題啟發(fā)學(xué)生自己探究平行四邊形邊的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)該由學(xué)生自己觀察、實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)兩組對邊分別平行,然后組織交流,使學(xué)生知道平行四邊形的兩組對邊分別互相平行。并且通過交流,使學(xué)生體會(huì)確認(rèn)結(jié)論的方法是通過觀察和檢驗(yàn),獲得認(rèn)識(shí)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)?！敉ㄟ^比較突出梯形的本質(zhì)屬性在認(rèn)識(shí)梯形特征時(shí),主要讓學(xué)生比較梯形和平行四邊形 → 認(rèn)識(shí)梯形的本質(zhì)屬性。教材得出梯形圖形后,把它和平行四邊形進(jìn)行比較,讓學(xué)生找出兩者的區(qū)別,使學(xué)生認(rèn)識(shí)只有一組對邊平行的四邊形是梯形,理解它的本質(zhì)屬性。,發(fā)展空間觀念◆拼出相應(yīng)的圖形強(qiáng)化圖形的空間形象教材p44第3題,讓學(xué)生拼平行四邊形。p48第2題,讓學(xué)生找一找梯形,用七巧板拼梯形。這樣可以強(qiáng)化圖形的直觀印象,促進(jìn)形成空間觀念?！敉ㄟ^圖形的變換感受圖形之間的聯(lián)系教材p45第6題,讓學(xué)生操作,感受長方形與平行四邊形之間的變換和聯(lián)系。p48第3~4題,讓學(xué)生按要求依據(jù)頭腦里的表象畫圖,并通過多種畫法,進(jìn)一步深化圖形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化圖形的直觀印象,發(fā)展空間觀念?！魹橐院笥脠D形轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)面積計(jì)算作適當(dāng)準(zhǔn)備教材第p45第4題,要求學(xué)生把平行四邊形剪拼成長方形并交流方法,p49第5題,要求剪出梯形并拼成平行四邊形,不僅可以體會(huì)圖形之間的變化與聯(lián)系,也為以后學(xué)習(xí)相應(yīng)的面積計(jì)算作適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。第五篇：第四單元《平行四邊形和梯形》教學(xué)反思第四單元《平行四邊形和梯形》教學(xué)反思本節(jié)課是新課標(biāo)人教版四年級上冊第四單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，無論是走在寬廣的大街上，還是坐在明亮寬敞的教室里，環(huán)顧左右應(yīng)該都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象。對于小學(xué)四年級的孩子來說，他們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：哪些線是交*的，哪些線是不交*的。因此我們在課中要做的就是讓學(xué)生體驗(yàn)在同一平面內(nèi)，不交*的兩條直線叫做平行線，交*里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到思維的層面來。鑒于此，針對本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我精心設(shè)計(jì)教案，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點(diǎn)：，努力還學(xué)生一個(gè)“真實(shí)”的數(shù)學(xué)課堂。、方法、教學(xué)手段樸實(shí)無華。除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象，從生活中找，從身邊找，還讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼、畫一畫??通過這些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對平行和垂直概念的理解，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來，在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不少不足之處，如重難點(diǎn)處理速度較快，后進(jìn)生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。有一名學(xué)生的發(fā)言不夠準(zhǔn)確，我沒有及時(shí)指正出來。時(shí)間把握不夠好，后面還有一個(gè)小環(huán)節(jié)沒有完成，學(xué)生們也失去了一個(gè)自我小結(jié)、交流的機(jī)會(huì)，這也算是一個(gè)遺憾吧。總之，面對新課程課堂教學(xué)的成功與失敗，我將真實(shí)地對待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強(qiáng)“新理念”的再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，相信自己能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷的自我成長中創(chuàng)新。
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