六下1圓柱的體積教學設計-資料下載頁
2024-11-22 02:51本頁面
【導讀】運用公式解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。增強學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生學習數學的信心。如果要求壓路機圓柱形前輪的體積，或是求圓柱形柱子的體積，剛才的方法不是一種普遍的方法，那么在。今天，我們就來一起研究圓柱體積的計算方法。柱的體積）（設計意圖：問題是思維的動力。際問題，并能制造認知沖突，形成"任務驅動"的探究氛圍。），讓學生明確：分成的扇形越多，拼成的立體圖形。體后，形狀變了，體積不變。答，演示課件，閃爍相應的部位，并板書相應的內容。討論并得出結果。和學生的主體作用。學知識的總結與回顧，還能使學生學到的知識系統化、完整化。
【正文】 的紙片長是 6分米 ,寬 4分米 .用它分別圍成兩個圓柱體 ,A 是用 4分米做底高 6分米， B是用 6分米做底高是 4分米它們的體積大小一樣嗎 ?請你計算說明理由 .(結果保留π ) 2． 一個底面直徑是 20cm的圓柱形容體里 ,放進一個不規(guī)則的鑄鐵零件后 ,容體里的水面升高 4cm,求這鑄鐵零件的體積是多少 ?、 （設計意圖：安排了密切聯系生活實際的習題，讓學生運用公式解決引入環(huán)節(jié)中的兩個問題，使學生認識到數學的價值體驗到數學對于了解周圍世界和解決實際問題是非常有作用的；能使學生的思維處于積極的狀態(tài)達到培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性解決問題能力的目的。） 五．課堂小結： 1． 談談這節(jié)課你有哪些收獲。 2． 解題時需要注意那些方面。 （設計意圖：收獲包括知識、能力、方法、情感等全方位的體會，在這里采用提問式小結，使學生暢談收獲、發(fā)現不足，既能訓練學生的語言表達能力，又能培養(yǎng)學生的歸納概括能力；同時通過對本節(jié)所學知識的總結與回顧，還能使學生學到的知識系統化、完整化。） 六．布置作業(yè) 2. 拓展練習 2 題
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