分數乘整數教學設計(2)-資料下載頁
2024-11-22 02:45本頁面
【導讀】知識和能力:1、理解分數乘整數的意義。過程和方法:2、通過知識的遷移，經歷觀察、討論、交流、推理、驗證等教學活動，感，以及學好數學的愿望和信心。但是，這節(jié)課的學習對于他們來說并不多余。因為很多學生可能憑借經驗只。知道怎么算，不知道為什么這樣算。分子與整數相乘的積作分子，而分母不變，學生不一定明確。因此，這節(jié)課不能僅。①媒體在教學中的作用分為：，建立經驗；，引發(fā)動機；，建立概念；，正確操作；，形成表象；，啟發(fā)思維；，引起思辨；，開闊視野；，陶冶情操；，復習鞏固；。②媒體的使用方式包括：—播放—講解；—播放—討論；—播放—概括；放、邊議論；；。反思，學會表達。匯報自己的想法和算法，鼓勵。教學難點分數乘以整數的意義及計算法則的推導。學生認真思考，積極參與交流，需要時填寫，內容較多時可另加附頁。
【正文】 開始 教師出示課件 課件展示： 用具體的情景復習整數乘整數的意義2 同分母分數加法計算法 則 . 學生觀察，計算、討論整數乘整數的意義 在學生對 整數乘整數的意義 的基礎上展開對分數乘整數的意義教學 教師用課件出示例題一 課件例題一 學生 分析題意 ，討論，列出算式 教師用課件 分析例題一 課件展示 學生 分析 ，討論，得出分數乘整數得意義 和方法 師生共同小結 教師用課件展示反饋練習題 課件 結束 形 成 性 練 習 知識點 編 號 學習 目標 練 習 題 目 內 容 — 2 — 4 掌握 掌握 完成課后習題：做一做。 完成練習三 1—— 3題 形 成 性 評 價 練習題完成的較好 學生認真思考，積極參與交流， 小部分學生掌握的知識不嫩夠靈活應用 教 學 反 思 需要時填寫，內容較多時可另加附頁。
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