5普通高中校長素質(zhì)教育專題培訓(xùn)會議上的致辭-資料下載頁
2024-09-11 23:02本頁面
【正文】 種兼容并蓄，那種對學(xué)生的培養(yǎng)方式。 第三個問題，高中素質(zhì)教育如何推進。 如何推進，第一是高中素質(zhì)教育必須和高考的招生錄取制度改革同步推進。這一點是堅定不移的。因為對每一個家長來說，對社會觀念、社會現(xiàn)實來說，讀高中的首要目的，就是想進入一 第 14 頁 共 17 頁 所自己理想的大學(xué)。我想這一點對家長來說，無可厚非，這是應(yīng)該的。對此問題應(yīng)該從兩個方面來看： 一個方面，我們的素質(zhì)教育，各項改革、各項措施，不可能也不能完全脫離了高考來做。不管高考，把高考甩到一邊去，分數(shù)考得越低越好，上名牌大學(xué)的學(xué) 生越少越好，這個絕對不是我們推進素質(zhì)教育的初衷，更不是我們推進素質(zhì)教育的目的。強調(diào)素質(zhì)教育并不是說不讓大家鼓勵孩子好好學(xué)習(xí)，鼓勵孩子認真參加高考，鼓勵孩子上一個好大學(xué)，沒有這個意思。我們所強調(diào)的是，在規(guī)范之內(nèi)，做好高中應(yīng)有的課程教學(xué)工作。在這個基礎(chǔ)上，來抓好我們的高考。用一個不恰當?shù)谋扔鳎?? 君子愛財，取之有道 ? 。想上好大學(xué)，拼命苦學(xué)，對學(xué)生來說，無可厚非，但是對我們校長，對高中學(xué)校來說，應(yīng)該引導(dǎo)他 ? 取之有道 ? ，這個? 取之有道 ? 應(yīng)該有兩方面的含義：第一個含義，高中學(xué)校應(yīng)當切實的、全面的完成國家的關(guān)于高中課程 標準和課程要求，這是高中教學(xué)工作的最基點所在。第二個含義，對于學(xué)生、家長的要求、愿望和熱情，要合理引導(dǎo)，不必壓制，也沒必要助長。比如說，按照規(guī)定的要求，節(jié)假日、雙休日是不能統(tǒng)一組織上課、統(tǒng)一組織自習(xí)的，不能統(tǒng)一組織并不等于說學(xué)校要放棄這份責任，學(xué)校應(yīng)該為每一個學(xué)生提供最充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時間。學(xué)生們愿意到實驗室去，愿意到自修室，愿意到圖書館，愿意讀書、愿意復(fù)習(xí)，這沒有什么不好的，我們真正的目的就是讓學(xué)生成為 第 15 頁 共 17 頁 學(xué)習(xí)的主人。 另一方面，還需要通過高考這個 ? 指揮棒 ? ，來拉動、帶動高中素質(zhì)教育。比方高考報 名社會化問題，高考信息保密問題，還有學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價進入錄取程序和作為高考錄取依據(jù)的問題，這些我們?nèi)匀灰獔远ú灰频耐菩?。而且在下一步的高考命題中，也會充分考慮到素質(zhì)教育的需求，考慮到必修課、選修課的開設(shè)問題來進行高考的命題工作。高中素質(zhì)教育和高考改革不但不脫鉤，還要運用好高考這個指揮棒，拉動、帶動高中素質(zhì)教育，這是大家關(guān)心的一個問題。高考最終的方向是 ? 多考多取 ? ，有全國統(tǒng)一的高考，有高校自行組織的考試，還有只是依靠學(xué)業(yè)水平考試就能夠進入大學(xué)的，這就是 ? 多考 ? ，對于各種考試學(xué)校會分別承認。 ? 多取 ? 呢 ，既有統(tǒng)一考試錄取，又有學(xué)校自主招生錄取，還有學(xué)生注冊入學(xué)錄取，適應(yīng)學(xué)生多樣化需求的多種錄取方式，將來是必然的。給每一個孩子、每一類的孩子都提供一個發(fā)展空間，讓大家走自己的路，發(fā)揮自己的個性，這是我們最終的目標。但高考改革的深化和完善，還需要一個過程。 不管高考招生錄取制度怎么改，請大家放心一點，就是我在濰坊會上強調(diào)過的，是全省齊步走。因為高考招生計劃、高考錄取方案都是全省統(tǒng)一制定的，山東全省是一個高考招生錄取 ? 單元 ? ，并不會因為推進素質(zhì)教育，招生指標就會減少，反而會因 第 16 頁 共 17 頁 為大力推行素質(zhì)教育，有可能經(jīng) 過積極爭取，會適當增加招生指標的。全省齊步走來推進素質(zhì)教育，不會影響高考，更不會影響高考的錄取率，關(guān)鍵是各高中學(xué)校要統(tǒng)一行動，這樣才能保障共同完成這項重要任務(wù)。 高中素質(zhì)教育如何推進，初步考慮分三步走。第一步是目前到暑期，落實基本教學(xué)規(guī)范。這是最外在的、最表層，比如說假期時間問題、課時安排問題、輔導(dǎo)、自習(xí)問題，這是最基本的規(guī)范，只要各市、各高中統(tǒng)一做好、抓好，不會影響已有的教學(xué)慣性和教學(xué)秩序。 第二步，從 2024 年秋天開始，進行第二輪高中課程標準的推進工作。從今年秋天開始要逐步推進，進行 實質(zhì)性的推進，也正因為這種考慮，高中文理分科應(yīng)該是從高二年級的年級末確定，考慮到現(xiàn)實，決定從 2024 年秋季新生入學(xué)全省高中 ? 一刀切 ? 。用三年的時間，逐步推進國家的高中課程標準。 第三步，三年之后，全面實施新的課程標準，學(xué)生真正實行走班制，真正實行學(xué)分制、選課制，到那時自然就不存在文理分科等問題了。 高中推進素質(zhì)教育是全省 ? 一盤棋 ? ，是一項系統(tǒng)工程，希望各市教育局和各高中校長，一定要認真領(lǐng)會、理解教育廳的工作思路和工作安排，大家攜起手來，同心同德，切實推進我省高 第 17 頁 共 17 頁 中的素質(zhì)教育工作。
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