5普通高中校長(zhǎng)素質(zhì)教育專題培訓(xùn)會(huì)議上的致辭-免費(fèi)閱讀
【正文】 用三年的時(shí)間，逐步推進(jìn)國家的高中課程標(biāo)準(zhǔn)。 不管高考招生錄取制度怎么改，請(qǐng)大家放心一點(diǎn)，就是我在濰坊會(huì)上強(qiáng)調(diào)過的，是全省齊步走。 另一方面，還需要通過高考這個(gè) ? 指揮棒 ? ，來拉動(dòng)、帶動(dòng)高中素質(zhì)教育。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育并不是說不讓大家鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真參加高考，鼓勵(lì)孩子上一個(gè)好大學(xué)，沒有這個(gè)意思。我們應(yīng)該多學(xué)一學(xué)一些知名的教育家、一些大學(xué)校長(zhǎng)的教育理念，比如蔡元 培先生在北大的那種兼容并蓄，那種對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式。因?yàn)橹贫仍O(shè)計(jì)，應(yīng)該是面向大多數(shù)人，被多數(shù)人所接受，只有適應(yīng)多數(shù)人需求的制度才是公平公正的制度。對(duì)于后來韓寒的道路選擇，很多人有非議，比如說寫小說成名了，怎么又去當(dāng)賽車手呢。最近我一直在思考前幾年炒得很熱的韓寒， ? 韓寒現(xiàn)象 ? 究竟說明了什么。我認(rèn)為，作為一個(gè)高中校長(zhǎng)，這點(diǎn)覺悟是應(yīng)該有的。 按照高中新課改的要求推進(jìn)素質(zhì)教育，必然對(duì)高中的校長(zhǎng)、老師提出不同的、更高的要求。舉例十二是社區(qū)文化專題，讓學(xué)生注意調(diào)查訪問，注意寫出調(diào)研報(bào)告等等。但到目前為止，我們的校長(zhǎng)，我們的高中教師，對(duì)高中新課改究竟領(lǐng)悟到了什么程度。我們現(xiàn)在所做的僅僅是各種教育教學(xué)基本規(guī)范的要求。任爾東南西北風(fēng)，我們都要保住一方文化的凈土，保有一片精神家園，這就需要一些思考者、思想者，引領(lǐng)大家向前走，作為區(qū)域內(nèi)的 ? 最高 ? 學(xué)府，高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)承當(dāng)起這份越來越重的社會(huì)責(zé)任。這是高中學(xué)校最根本的一項(xiàng)功能，就是培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生，是本區(qū)域內(nèi)的教育教學(xué)中心，也是本區(qū)域內(nèi)的人才培養(yǎng)的基地。 第 7 頁 共 17 頁 升學(xué)預(yù)備教育和就業(yè)預(yù)備教育是高中預(yù) 備性的兩個(gè)方面，今后的趨勢(shì)是，就業(yè)預(yù)備教育會(huì)逐步淡化，升學(xué)預(yù)備教育會(huì)逐步加強(qiáng)。 升學(xué)預(yù)備有兩種預(yù)備 。高考的招 第 6 頁 共 17 頁 生規(guī)模，即使按目前國家宏觀調(diào)控的要求，每年增長(zhǎng) 5%左右，山東未來比較穩(wěn)定的入學(xué)人數(shù)應(yīng)該保持在 50 萬到 55 萬之間，我省每一屆的高中畢業(yè)生多少呢。高中的預(yù)備性體現(xiàn)在哪些方面呢。 作為一名高中校長(zhǎng)，首先要明確的應(yīng)當(dāng)是這幾個(gè)問題。 ? 這三個(gè)角度涉及到的觀念問題并不一致，我認(rèn)為，素質(zhì)教育剛開始推進(jìn)，無論是家長(zhǎng)、學(xué)生，還是老師、校長(zhǎng)，大家思想有些振蕩，有些想法，都非常正常。我們的教育還是要穿新鞋，走老路，舊瓶裝新酒，換湯不換藥。但是我們也了解到，還有一 部分校長(zhǎng)或者說個(gè)別的校長(zhǎng)，還有些想法，或不適應(yīng)，習(xí)慣于應(yīng)試教育，或觀望等待。長(zhǎng)此以往，不但我會(huì)不堪重負(fù)，學(xué)生也會(huì)累垮的。有個(gè) 標(biāo)題寫得很有意思 ? 莫讓改革亂了高三生陣腳 ? ，家長(zhǎng)擔(dān)憂高考，擔(dān)憂學(xué)生的管理、課外時(shí)間的安排等等，這也合乎常情。無論從國家和民族的未來考慮，還是從孩子的將來考慮，素質(zhì)教育都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地開展，比如我這兒有一封幾天前的學(xué)生家長(zhǎng)來信： ? 尊敬的廳長(zhǎng)，我是一個(gè)極其普通的學(xué)生家長(zhǎng)，你們?cè)诰W(wǎng)上公開發(fā)表的工作報(bào)告、致家長(zhǎng)的公開信、 2024 年的工作計(jì)劃等，我都認(rèn)真讀過。對(duì)這個(gè)問題，我們只想一步一步扎扎實(shí)實(shí)地把它做下去，本沒想過多地宣傳，或過多地引發(fā)社會(huì)的關(guān)注。另一方面的想法是擔(dān)憂。他說 ? 送走這屆學(xué)生，打死也不當(dāng)畢業(yè)班的班主任了。 第三是校長(zhǎng)的角度。 2024 年高考只要學(xué)生知道分?jǐn)?shù)，我們就能知道，就一定要排出名次來。還是這位校長(zhǎng)講話時(shí)說， ? 現(xiàn)在在別的學(xué)校比較齊心、比較整齊，該放假放假、該休息休息的情況下，我們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，確確實(shí)實(shí)把我們的高考成績(jī)拿上去。 第一個(gè)問題，高中究竟是什么。在 濰坊的會(huì)上我簡(jiǎn)單講過，不同階段教育的功能是不一樣的，高中教育應(yīng)該是基礎(chǔ)性和預(yù)備性并重，以基礎(chǔ)性為主的一種教育模式。因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，高中畢業(yè)生能夠升入高等教育階段繼續(xù)學(xué)習(xí)的畢竟是少數(shù)。況且現(xiàn)在實(shí)際上，高中教育和中等職業(yè)教育也已區(qū)分開了，高中教育的就業(yè)預(yù)備功能會(huì)逐步淡化，主要體現(xiàn)的是升學(xué)預(yù)備功能。第二呢。那高中究竟 是干什么。 第三個(gè)功能，是每一所高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為所在社區(qū)思想中心和當(dāng)?shù)鼐用竦囊粋€(gè)精神家園。這只是一種回歸，不是革命、不是改良、不是新政，更不是別出心裁。那么高中素質(zhì)教育的基點(diǎn)究竟在哪兒。前言對(duì)課程的性質(zhì)、課程的基本理念，課程目標(biāo)，實(shí)施建議，對(duì)如何必修、如何選修， 第 10 頁 共 17 頁 學(xué)分怎么計(jì)算，學(xué)習(xí)怎么考核，都表達(dá)的很清楚。下一步高中素質(zhì)教育的推進(jìn)，基點(diǎn)就是怎么樣落實(shí)國家教育部頒布的高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，這是最核心的問題。是教育家，是思想者。 第 12 頁 共 17
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